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terça-feira, 24 de janeiro de 2012

CADERNOS EM EVA - SELLER.


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segunda-feira, 23 de janeiro de 2012

ATIVIDADES CARNAVAL.











ATIVIDADES CARNAVAL.

23 de Janeiro - Deus atende nossas orações quando isto o glorificar e for benéfico para nós.

23  de Janeiro
Deus ouve.
Leitura Bíblica:
Isaías 59.1-2
(Quando pedem, não recebem, pois pedem por motivos errados, para gastar em seus prazeres (Tg 4.3).



Certa amiga me confessou que não era feliz apesar das suas posses, e que Deus a teria esquecido, pois não dava ouvidos às suas orações. Ás vezes realmente podemos ter essa impressão, mas ele ouve sem dúvida nossas orações e súplicas, só que muitas vezes não nos atende por que muitas vezes não nos atende por causa do nosso egoísmo. Este nos faz achar-nos mais importantes que o próprio Deus. É o que a Bíblia chama de "pecado", ou também de maldade ou iniquidade. Lemos hoje o profeta Isaías dizendo que Deus não está surdo. Precisamos entender que, embora seu amor por nós seja imenso, é necessário nos afastarmos desse pecado que nos cerca e que praticamos; caso contrário, Deus não nos atenderá, fazendo realmente com que pareça surdo. Deus ama o pecador apesar do seu pecado, mas por isso mesmo este precisa ser eliminado antes de tudo. Portanto, nossos pecados tem de ser confessados ao Senhor não está escolhido, diz Isaías, e pode alcançar-nos no mais profundo abismo que nos encontrarmos. Pensar que Deus nos esqueceu é um equívoco fatal porque nos afasta da própria fonte da vida. Deus jamais nos esquece (Is 49.15-16), mas nos vigia para ver qual é a nossa intenção. Temos de começar a mudar o nosso estilo de vida dizendo o seguinte: Meus Deus, estou vivendo sem perspectivas de vida, mas sei que és poderoso e podes me mudar; por isso, perdoa meus pecados, estende teus braços e tira-me desta situação humilhante que estou passando, restaura-me para que eu possa sentir a tua paz. -ETS.

CARTELA COM O ALFABETO !

Alfabeto, cartela com o alfabeto, alfabeto para estudo, alfabeto para colar no caderno dos alunos.

domingo, 22 de janeiro de 2012

DE OLHO NO CARNAVAL - VÁRIAS DICAS E PASSO A PASSO!!!

 DATA COMEMORATIVA:
21/02 - PREPARANDO O CARNAVAL.


 COMO APROVEITAR ESSE MOMENTO E TRABALHAR A CRIATIVIDADE DA CRIANÇADA.


 ESSE ANO, O CARNAVAL NO BRASIL SERÁ COMEMORADO DIA 21 DE FEVEREIRO E É CONSIDERADO UMA DAS FESTAS POPULARES MAIS ANIMADAS E REPRESENTATIVAS DO MUNDO - COM QUASE UMA SEMANA DE FESTA, MÚSICAS, DANÇAS E ALEGRIA. O CARNAVAL CHEGOU AO PAÍS INFLUENCIADO PELAS FESTAS CARNAVALESCAS QUE ACONTECIAM NA EUROPA, EM FORMAS DE DESFILES URBANOS, ONDE OS CARNAVALESCOS USAVAM MASCARAS E FANTASIAS. PERSONAGENS COMO A COLOMBINA, O PIERRÔ E O REI MOMO TAMBÉM FORAM INCORPORADOS AO CARNAVAL BRASILEIRO, EMBORA SEJAM DE ORIGEM EUROPEIA.
NO FINAL DO SÉCULO 19, COMEÇARAM A APARECER NO BRASIL OS PRIMEIROS BLOCOS CARNAVALESCOS. AS PESSOAS SE FANTASIAVAM, DECORAVAM SEUS CARROS E, EM GRUPOS, DESFILAVAM PELAS RUAS DAS CIDADES. ESTÁ AÍ A ORIGEM DOS CARROS ALEGÓRICOS, TÍPICOS DAS ESCOLAS DE SAMBA ATUAIS. O CARNAVAL FOI CRESCENDO E SE TORNANDO CADA VEZ MAIS UMA FESTA POPULAR. ESSE CRESCIMENTO OCORREU COM A AJUDA DAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS. 
COMO NÃO PASSAR EM BRANCO ESSE PERÍODO TÃO IMPORTANTE NO COTIDIANO DA ESCOLA? ALGUMAS ATIVIDADES PODEM AJUDAR OS PROFESSORES A COMEMORAREM O CARNAVAL E AINDA DESENVOLVER HABILIDADES NAS CRIANÇAS.

DICA DE LEITURA!

A ESCOLA DO CACHORRO SAMBISTA. O SIMPÁTICO CACHORRO SAMBISTA MORA NA QUADRA DA ESCOLA DE SAMBA UNIDOS DO BATUQUE. É ELE QUEM CONDUZ O LEITOR NA DESCOBERTA DE COMO FUNCIONA UMA ESCOLA, DESDE A DEFINIÇÃO DO TEMA PARA O DESFILE DE CARNAVAL ATÉ O DIA DE MOSTRÁ-LO NA AVENIDA. 
AUTOR: FELIPE FERREIRA
EDITORA: ÁTICA




A Escola do Cachorro Sambista
Felipe Ferreira e Mariana Massarani
Sambista é um cachorro que mora na quadra da Escola de Samba Unidos do Batuque. É ele quem acompanha o leitor na descoberta de todos os preparativos para o desfile de Carnaval.

1. Possibilidades Pedagógicas
1 Conhecer, de modo prazeroso, uma das festas populares mais significativas da cultura brasileira: o Carnaval das escolas de samba.
2 Estimular a comunicação por meio das linguagens musical (ritmo) e corporal (dança).
3 Atender aos objetivos do ensino de Arte relativos aos conteúdos:
Dança:
• Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
• Identificação dos produtores em dança como agentes sociais em diferentes épocas e culturas.
Música:
• Músicos como agentes sociais: vidas, épocas e produções.
• A música e sua importância na sociedade e na vida dos indivíduos.
• Música e apresentações musicais e artísticas das comunidades, consideradas na diversidade cultural, em outras épocas e na contemporaneidade. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília, MEC/SEF, 1997 (p. 70, 71, 80, 81)
4 Comparar as linguagens dos textos e suas diferentes funções: a narrativa, própria da ficção, e o texto informativo utilizado para relatar fatos.
5 Valorizar a vida em comunidade e a convivência com o diferente.

2. Abordagens Interdisciplinares
LÍNGUA PORTUGUESA
• Narrativa e texto informativo: semelhanças e diferenças.
• Intertextualidade com o conto clássico popular “A Dona Baratinha”.
• Vocabulário específico de escola de samba.
ARTE
Música e dança:
• O samba como comunicação e expressão do brasileiro;
• O Carnaval e a escola de samba como produtos culturais e históricos representativos do brasileiro.
ILUSTRAÇÃO E FOTOGRAFIA
• Comparação das intenções e das escolhas de linguagem visual bem como dos âmbitos de circulação de cada forma de comunicação.
HISTÓRIA
• Mudanças e permanências de elementos que caracterizam os desfiles de escolas de samba ao longo da história do Carnaval.

3. Temas Transversais
PLURALIDADE CULTURAL
• Os valores, as atitudes e os procedimentos nas comunidades das escolas de samba.





NESTA HISTÓRIA, UMA MENINA SURPREENDE A TODOS E A SI MESMA AO DECIDIR FAZER AS COISAS A SEU MODO. CANSADA DE USAR A FANTASIA QUE SUA MÃE ESCOLHE TODO ANO PARA O BAILE DE CARNAVAL, ELA VÊ UM ANÚNCIO DE JORNAL E TEM UMA IDEIA... 
AUTOR: LÚCIA FIDALGO
EDITORA: LAROUSSE JÚNIOR

Lúcia Fidalgo conta a história de uma menina que quer ser diferente das demais. Para isso produz sua própria fantasia de carnaval surpreendendo todos à sua volta. No final, está a explicação da história do carnaval e da letra da canção que marca o titulo do livro.


LETRA DA CANÇÃO:


É Com Esse Que Eu Vou

Elis Regina

Com esse que eu vou sambar até cair no chão
Com esse eu vou desabafar na multidão
Se ninguém se animar
Eu vou quebrar meu tamborim
Mas se a turma gostar vai ser pra mim
É com esse que eu vou sambar até cair no chão
É com esse que eu vou desabafar na multidão
Se ninguém se animar
Eu vou quebrar meu tamborim
Mas se a turma gostar vai ser pra mim
Quero ver o ronca-ronca da cuíca
Gente pobre, gente rica, deputado, senador
Quebra quebra eu quero ver
Uma cabrocha boa
No piano da patroa batucando
É com esse que eu vou
Mas quebra, quebra que eu quero ver
Muita cabrocha boa, no piano da patroa
E é com esse que eu vou
E é com esse que eu vou
Mas é com esse que eu vou
Sambar até cair no chão
Com esse eu vou desabafar meu coração
Sambar na multidão
Com esse eu vou
Desabafar meu coração
Com esse eu vou
Desabafar na multidão
Meu coração, eu vou
Eu vou, eu vou, eu vou
É com esse que eu vou
Eu vou
Com esse eu vou
Eu sei que vou
Sambar na multidão
Desabafar....


BAILE DE CARNAVAL


 QUE TAL UM MOMENTO PARA DANÇAR, FESTEJAR E PULAR, ASSIM COMO SE FAZ NAS GRANDES FESTAS DE CARNAVAL? A IDEIA É QUE AS CRIANÇAS VENHAM FANTASIADAS PARA A ESCOLA E NESSE DIA DANÇARÃO AO SOM DAS MARCHINHAS DE CARNAVAL E DE ADEREÇOS PRODUZIDOS POR ELES MESMOS. PARA AUMENTAR AINDA MAIS A CRIATIVIDADE, PORQUE ELES MESMOS NÃO PRODUZIREM SUAS PRÓPRIAS FANTASIAS? "NA VERDADE, O CARNAVAL É COMO O JOGO DE FAZ-DE-CONTA, NO QUAL OS ALUNOS COMEÇAM A SE IDENTIFICAR COM OS PERSONAGENS, INVENTANDO PAPÉIS, IMITANDO SITUAÇÕES E REPRODUZINDO COMPORTAMENTOS", COMENTA A PROFESSORA DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO, REGINA MARABELLO.


OBJETIVO:

* CONSTRUIR O PRÓPRIO ADEREÇO DE CARNAVAL.



 ATIVIDADE SUGERIDA PELA PROFESSORA, JULIANA MARINS DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO, EM SÃO PAULO.


 1- PEGUE O PAPEL CREPOM E CORTE ELE INTEIRO EM PEDAÇOS COM CERCA DE 4CM.



 2- PEGUE DOIS PEDAÇOS DESSES, SE POSSÍVEL, DE CORES DIFERENTES E DOBRE AS PONTAS DELES.



3- ENROLE ESSAS PONTAS A UM PEDAÇO DE BARBANTE COM CERCA DE 60 CM.


 4- DEPOIS, É SÓ ENROLAR O CREPOM E O BARBANTE A UMA FITA ADESIVA E O BALANGANDAM ESTÁ PRONTO PARA SER CHACOALHADO PARA TODOS OS LADOS PELAS CRIANÇAS NO BAILE DE CARNAVAL.

DICAS DE FANTASIAS PARA CONFECÇÃO REAPROVEITANDO MATERIAIS:



DICAS E PASSO A PASSO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS:


DICAS E PASSO A PASSO PARA CONFECCIONAR SUA MÁSCARA:


ADEREÇOS PARA O CARNAVAL:



DICA DE MÚSICA!

FAIXA ETÁRIA: 0 A 2 ANOS - TODOS COM UM PIRULITO NAS MÃOS E ROUPAS BEM COLORIDAS.

PIRULITO 

IOIÔ DÁ O BRAÇO PRA IAIÁ
IAIÁ DÁ O BRAÇO PRA IOIÓ
O TEMPO DE CRIANÇA JÁ PASSOU, Ô!
PIRULITO QUE BATE BATE
PIRULITO QUE JÁ BATEU
QUEM GOSTA DE MIM É ELA
QUEM GOSTA DELA SOU EU, HEI!
AGORA É MELHOR
A GENTE DANÇAR
JUNTINHOS ASSIM
SE TEM MAIS PRAZER
QUEM NÃO DANÇA O PIRULITO
QUE ALEGRIA PODE TER?

FAIXA ETÁRIA: 2 A 3 ANOS - CONFECCIONAR CHEPÉUS DE PIRATA.

PIRATA PERNA DE PAU

EU SOU O PIRATA DA PERNA DE PAU 
DO OLHO DE VIDRO DA CARA DE MAU
MINHA GALERA DOS VERDES
MARES NÃO TEME O TUFÃO
MINHA GALERA
SÓ TEM GAROTAS NA GUARNIÇÃO 
POR ISSO SE OUTRO PIRATA 
TENTA A ABORDAGEM EU PEGO 
O FACÃO
E GRITO DO ALTO DA POPA:
OPA! HOMEM NÃO!


MÁSCARAS CARNAVALESCAS DE PRATOS DE PAPELÃO

CADA CRIANÇA RECEBE UM PRATO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE SOBREMESA E BASTA DESENHAR E RECORTAR UM CÍRCULO ONDE FICARÁ OS OLHOS E A BOCA E PINTAR, COLAR ADEREÇOS, ENFIM, ENFEITAR CADA UM A SEU MODO COM VÁRIOS MATERIAIS DISPONÍVEIS. DEPOIS É SÓ ESPERAR SECAR E USAR AS MÁSCARAS NO BAILE DE CARNAVAL.

 ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DESTE POSTE, RETIREI MUITAS DICAS DA NET E TAMBÉM DA REVISTA GUIA PRÁTICO EDUCAÇÃO INFANTIL. BEIJOS. ATÉ A PRÓXIMA.


22 de Janeiro - Conhecer a hora de esperar e de agir é sabedoria que vale a pena pedir a Deus.

22 de Janeiro
Espera ativa
Leitura Bíblica:
Lucas 2.25-35
(Todos os que são guiados pelo Espírito de Deus são filhos de Deus (Rm 8.14).



Sabemos pouco sobre Simeão, de quem lemos hoje - na verdade, apenas aquilo que está escrito aí. Essas informações, porém, são suficientes para desenhar um perfil muito instrutivo dele. Dois dos seus aspectos eram bem comuns: pertencia ao povo de Israel, como quase todos naquele lugar, e esperava a "consolação" de Israel, ou seja, a restauração da nação, naquela época oprimida pelo Império Romano. O fato de ter sido justo e piedoso já não é assim tão óbvio: justiça e piedade podem ser muito bem fingidas. Existiam (e existem até hoje) grandes especialistas nessa arte. No caso de Simeão, porém, eram qualidades autênticas, porque lemos que o Espírito Santo estava sobre ele. De acordo com o versículo em destaque, isso demonstra que ele era filho de Deus.
Não sabemos como Simeão levava a vida. O texto não diz, mas sugere que ele já era idoso - ele não morreria antes de ver o Cristo do Senhor e, após tomar o pequeno Jesus nos braços, afirma que agora poderia partir em paz. Sua carreira estava completa. É fácil imaginar que uma pessoa assim não fizesse mais nada - era velho e esperava. Talvez passasse o dia cochilando. Entretanto, fica claro que não era assim. De qualquer forma, ele estava bem atento aos recados que deus teria para ele por meio do seu Espírito - e quando este se manifestou, Simeão não perdeu tempo. Tratou de atender ao aviso que recebeu e foi ao templo - o lugar lógico para encontrar alguém que Deus tivesse enviado - e lá encontrou o que esperava há tanto tempo.
Outros também esperavam a restauração de Israel: havia os zelotes, que tentavam resolver a questão pela violência, e aqueles que se acomodavam e tratavam de tirar da situação o proveito possível. De Simeão quero aprender a me manter ao mesmo tempo paciente na espera e alerta para as instruções de Deus - e então agir sem demora. - RK.

SONDAGEM TURMA DA EJA.

SONDAGEM INICIAL FAZ TODA A DIFERENÇA NAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS

*Sondagem inicial
Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita os alunos têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Ela permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. Além disso, representa um momento no qual os alunos têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor, sobre aquilo que escrevem. Comece ditando uma lista de palavras de mesmo campo semântico
O ditado deve ser iniciado por uma palavra polissílaba, seguida de uma trissílaba, de uma dissílaba e, por último, de uma monossílaba - sem que o professor, ao ditar, marque a separação das sílabas. Após a lista, é preciso ditar uma frase que envolva pelo menos uma das palavras já mencionadas, para poder observar se o aluno volta a escrevê-la de forma semelhante, ou seja, se a escrita da palavra permanece estável.
*Alguns termos adaptados para a EJA

 FONTE: ALFABETIZANDO E LETRAMENTO NA EJA.


MAIS CONTEÚDOS PARA O EJA AQUI.

sábado, 21 de janeiro de 2012

21 de Janeiro - A presença de Jesus cria uma área de segurança para o nosso espírito.

21 de Janeiro
Seguindo à distância
Leitura Bíblica:
Lucas 22.54-62
(Pedro os seguia à distância (Lc 22.54b).



No texto bíblico de hoje observamos a posição perigosa de Pedro na noite em que o Senhor Jesus Cristo foi traído. Aliás, Pedro estava sempre em posição perigosa quando se afastava de Jesus, Bem intencionado, mas instável e impulsivo, necessitava em especial da mão amiga do Senhor Jesus Cristo.
Foi por segui-lo de longe que ele fracassou vergonhosamente. Arrependeu-se quando Jesus o olhou e ele se deu conta do que havia feito.
Em outra ocasião, afastados um pouco de Jesus, seus discípulos começaram uma acalorada discussão sobre quem deles seria o maior. Quando estavam de novo em casa, o Senhor perguntou-lhes: "O que vocês estavam discutindo no caminho?" (Mc 9:33). Pedro, sempre pronto a falar, daquela vez ficou em silêncio. Envergonhara-se do baixo nível da conversação quando distante do seu Mestre.
Não seria sempre assim? Quando o cristão sai da luz e do amor de Jesus, cai em armadilhas. É muito perigoso. Infelizmente é fácil ser como Pedro: Segue-se Jesus à distância, não assumindo um compromisso sério com o Senhor. Falata-se aos cultos, fica-se distante dos outros cristãos, não se lê nem se estuda a Bíblia e também não se ora com regularidade. Desta forma podemos chamar-nos de cristãos, mas de fato estar muito distantes do Senhor, fora da área de segurança de que necessitamos para não cair nas muitas armadilhas espirituais que existem por aí. Tal como foi com Pedro, o resultado será no mínimo um amargo remorso, com o risco de perder completamente o rumo da vida cristã. Por que arriscar-nos desta maneira quando podemos manter uma comunhão constante com Cristo, fortalecendo e orientando nossa vida tal como necessitamos? Afinal, ele prometeu estar conosco todos os dias...(Mt 28.20)- MM

Sugestões de lembrancinhas para volta às aulas com moldes!!!

Sugestão do blog Cantinho lúdico.


 Lembrancinhas para o primeiro dia de aula:

Que tal presentear seus alunos com esse sorvete diferente?

Materiais:

  • Cartolina
  • Papel crepon
Para fazer a lembrancinha confira o passo a passo através das imagens:








 Essa é com copinhos de danone, outra sugestão de lembrancinha para a criançada!!!







 Sugestão do blog http://tiabibi.blogspot.com/2009/07/lembrancinha-eva.html

Amei essa sugestão... até para a gente presentear os amigos da escola...


RELÓGIO DE PATINHOS: APROVEITANDO A VOLTA AS AULAS E O CONTEÚDO QUE VAMOS APRENDER - HORAS - FIZ ESTES MIMINHOS PARA PRESENTEAR MEUS ALUNOs NO 1º DIA DE AULA DO SEMESTRE






Sutestão do blog  http://artesdatay.blogspot.com/2011/02/lembrancinhas-de-volta-as-aulas_12.html









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