AMIGA DA EDUCAÇÃO.

CADERNOS EM EVA - SELLER.

2012-01-24T18:40:00.001-03:00

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ATIVIDADES CARNAVAL.

2012-01-23T11:05:00.000-03:00

ATIVIDADES CARNAVAL.

23 de Janeiro - Deus atende nossas orações quando isto o glorificar e for benéfico para nós.

2012-01-23T10:37:00.000-03:00

23  de Janeiro

Deus ouve.

Leitura Bíblica:

Isaías 59.1-2

(Quando pedem, não recebem, pois pedem por motivos errados, para gastar em seus prazeres (Tg 4.3).

Certa amiga me confessou que não era feliz apesar das suas posses, e que Deus a teria esquecido, pois não dava ouvidos às suas orações. Ás vezes realmente podemos ter essa impressão, mas ele ouve sem dúvida nossas orações e súplicas, só que muitas vezes não nos atende por que muitas vezes não nos atende por causa do nosso egoísmo. Este nos faz achar-nos mais importantes que o próprio Deus. É o que a Bíblia chama de "pecado", ou também de maldade ou iniquidade. Lemos hoje o profeta Isaías dizendo que Deus não está surdo. Precisamos entender que, embora seu amor por nós seja imenso, é necessário nos afastarmos desse pecado que nos cerca e que praticamos; caso contrário, Deus não nos atenderá, fazendo realmente com que pareça surdo. Deus ama o pecador apesar do seu pecado, mas por isso mesmo este precisa ser eliminado antes de tudo. Portanto, nossos pecados tem de ser confessados ao Senhor não está escolhido, diz Isaías, e pode alcançar-nos no mais profundo abismo que nos encontrarmos. Pensar que Deus nos esqueceu é um equívoco fatal porque nos afasta da própria fonte da vida. Deus jamais nos esquece (Is 49.15-16), mas nos vigia para ver qual é a nossa intenção. Temos de começar a mudar o nosso estilo de vida dizendo o seguinte: Meus Deus, estou vivendo sem perspectivas de vida, mas sei que és poderoso e podes me mudar; por isso, perdoa meus pecados, estende teus braços e tira-me desta situação humilhante que estou passando, restaura-me para que eu possa sentir a tua paz. -ETS.

CARTELA COM O ALFABETO !

2012-01-23T10:35:00.000-03:00

Alfabeto, cartela com o alfabeto, alfabeto para estudo, alfabeto para colar no caderno dos alunos.

DE OLHO NO CARNAVAL - VÁRIAS DICAS E PASSO A PASSO!!!

2012-01-22T14:35:00.001-03:00

 DATA COMEMORATIVA:

21/02 - PREPARANDO O CARNAVAL.

 COMO APROVEITAR ESSE MOMENTO E TRABALHAR A CRIATIVIDADE DA CRIANÇADA.

 ESSE ANO, O CARNAVAL NO BRASIL SERÁ COMEMORADO DIA 21 DE FEVEREIRO E É CONSIDERADO UMA DAS FESTAS POPULARES MAIS ANIMADAS E REPRESENTATIVAS DO MUNDO - COM QUASE UMA SEMANA DE FESTA, MÚSICAS, DANÇAS E ALEGRIA. O CARNAVAL CHEGOU AO PAÍS INFLUENCIADO PELAS FESTAS CARNAVALESCAS QUE ACONTECIAM NA EUROPA, EM FORMAS DE DESFILES URBANOS, ONDE OS CARNAVALESCOS USAVAM MASCARAS E FANTASIAS. PERSONAGENS COMO A COLOMBINA, O PIERRÔ E O REI MOMO TAMBÉM FORAM INCORPORADOS AO CARNAVAL BRASILEIRO, EMBORA SEJAM DE ORIGEM EUROPEIA.

NO FINAL DO SÉCULO 19, COMEÇARAM A APARECER NO BRASIL OS PRIMEIROS BLOCOS CARNAVALESCOS. AS PESSOAS SE FANTASIAVAM, DECORAVAM SEUS CARROS E, EM GRUPOS, DESFILAVAM PELAS RUAS DAS CIDADES. ESTÁ AÍ A ORIGEM DOS CARROS ALEGÓRICOS, TÍPICOS DAS ESCOLAS DE SAMBA ATUAIS. O CARNAVAL FOI CRESCENDO E SE TORNANDO CADA VEZ MAIS UMA FESTA POPULAR. ESSE CRESCIMENTO OCORREU COM A AJUDA DAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS. 

COMO NÃO PASSAR EM BRANCO ESSE PERÍODO TÃO IMPORTANTE NO COTIDIANO DA ESCOLA? ALGUMAS ATIVIDADES PODEM AJUDAR OS PROFESSORES A COMEMORAREM O CARNAVAL E AINDA DESENVOLVER HABILIDADES NAS CRIANÇAS.

DICA DE LEITURA!

A ESCOLA DO CACHORRO SAMBISTA. O SIMPÁTICO CACHORRO SAMBISTA MORA NA QUADRA DA ESCOLA DE SAMBA UNIDOS DO BATUQUE. É ELE QUEM CONDUZ O LEITOR NA DESCOBERTA DE COMO FUNCIONA UMA ESCOLA, DESDE A DEFINIÇÃO DO TEMA PARA O DESFILE DE CARNAVAL ATÉ O DIA DE MOSTRÁ-LO NA AVENIDA. 

AUTOR: FELIPE FERREIRA

EDITORA: ÁTICA

A Escola do Cachorro Sambista

Felipe Ferreira e Mariana Massarani

Sambista é um cachorro que mora na quadra da Escola de Samba Unidos do Batuque. É ele quem acompanha o leitor na descoberta de todos os preparativos para o desfile de Carnaval.

1. Possibilidades Pedagógicas

1 Conhecer, de modo prazeroso, uma das festas populares mais significativas da cultura brasileira: o Carnaval das escolas de samba.
2 Estimular a comunicação por meio das linguagens musical (ritmo) e corporal (dança).
3 Atender aos objetivos do ensino de Arte relativos aos conteúdos:
Dança:
• Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
• Identificação dos produtores em dança como agentes sociais em diferentes épocas e culturas.
Música:
• Músicos como agentes sociais: vidas, épocas e produções.
• A música e sua importância na sociedade e na vida dos indivíduos.
• Música e apresentações musicais e artísticas das comunidades, consideradas na diversidade cultural, em outras épocas e na contemporaneidade. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília, MEC/SEF, 1997 (p. 70, 71, 80, 81)
4 Comparar as linguagens dos textos e suas diferentes funções: a narrativa, própria da ficção, e o texto informativo utilizado para relatar fatos.
5 Valorizar a vida em comunidade e a convivência com o diferente.

2. Abordagens Interdisciplinares

LÍNGUA PORTUGUESA
• Narrativa e texto informativo: semelhanças e diferenças.
• Intertextualidade com o conto clássico popular “A Dona Baratinha”.
• Vocabulário específico de escola de samba.
ARTE
Música e dança:
• O samba como comunicação e expressão do brasileiro;
• O Carnaval e a escola de samba como produtos culturais e históricos representativos do brasileiro.
ILUSTRAÇÃO E FOTOGRAFIA
• Comparação das intenções e das escolhas de linguagem visual bem como dos âmbitos de circulação de cada forma de comunicação.
HISTÓRIA
• Mudanças e permanências de elementos que caracterizam os desfiles de escolas de samba ao longo da história do Carnaval.

3. Temas Transversais

PLURALIDADE CULTURAL
• Os valores, as atitudes e os procedimentos nas comunidades das escolas de samba.

NESTA HISTÓRIA, UMA MENINA SURPREENDE A TODOS E A SI MESMA AO DECIDIR FAZER AS COISAS A SEU MODO. CANSADA DE USAR A FANTASIA QUE SUA MÃE ESCOLHE TODO ANO PARA O BAILE DE CARNAVAL, ELA VÊ UM ANÚNCIO DE JORNAL E TEM UMA IDEIA... 

AUTOR: LÚCIA FIDALGO

EDITORA: LAROUSSE JÚNIOR

Lúcia Fidalgo conta a história de uma menina que quer ser  diferente das demais. Para isso produz sua própria fantasia de carnaval  surpreendendo todos à sua volta. No final, está a explicação da história do  carnaval e da letra da canção que marca o titulo do livro.

LETRA DA CANÇÃO:

É Com Esse Que Eu Vou

Elis Regina

Com esse que eu vou sambar até cair no chão
 Com esse eu vou desabafar na multidão
 Se ninguém se animar
 Eu vou quebrar meu tamborim
 Mas se a turma gostar vai ser pra mim

É com esse que eu vou sambar até cair no chão
 É com esse que eu vou desabafar na multidão
 Se ninguém se animar
 Eu vou quebrar meu tamborim
 Mas se a turma gostar vai ser pra mim

Quero ver o ronca-ronca da cuíca
 Gente pobre, gente rica, deputado, senador
 Quebra quebra eu quero ver
 Uma cabrocha boa
 No piano da patroa batucando
 É com esse que eu vou
 Mas quebra, quebra que eu quero ver
 Muita cabrocha boa, no piano da patroa

E é com esse que eu vou
 E é com esse que eu vou
 Mas é com esse que eu vou
 Sambar até cair no chão
 Com esse eu vou desabafar meu coração
 Sambar na multidão
 Com esse eu vou
 Desabafar meu coração
 Com esse eu vou
 Desabafar na multidão
 Meu coração, eu vou
 Eu vou, eu vou, eu vou
 É com esse que eu vou
 Eu vou
 Com esse eu vou
 Eu sei que vou
 Sambar na multidão
 Desabafar....

BAILE DE CARNAVAL

 QUE TAL UM MOMENTO PARA DANÇAR, FESTEJAR E PULAR, ASSIM COMO SE FAZ NAS GRANDES FESTAS DE CARNAVAL? A IDEIA É QUE AS CRIANÇAS VENHAM FANTASIADAS PARA A ESCOLA E NESSE DIA DANÇARÃO AO SOM DAS MARCHINHAS DE CARNAVAL E DE ADEREÇOS PRODUZIDOS POR ELES MESMOS. PARA AUMENTAR AINDA MAIS A CRIATIVIDADE, PORQUE ELES MESMOS NÃO PRODUZIREM SUAS PRÓPRIAS FANTASIAS? "NA VERDADE, O CARNAVAL É COMO O JOGO DE FAZ-DE-CONTA, NO QUAL OS ALUNOS COMEÇAM A SE IDENTIFICAR COM OS PERSONAGENS, INVENTANDO PAPÉIS, IMITANDO SITUAÇÕES E REPRODUZINDO COMPORTAMENTOS", COMENTA A PROFESSORA DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO, REGINA MARABELLO.

OBJETIVO:

* CONSTRUIR O PRÓPRIO ADEREÇO DE CARNAVAL.

 ATIVIDADE SUGERIDA PELA PROFESSORA, JULIANA MARINS DO COLÉGIO SANTO AGOSTINHO, EM SÃO PAULO.

 1- PEGUE O PAPEL CREPOM E CORTE ELE INTEIRO EM PEDAÇOS COM CERCA DE 4CM.

 2- PEGUE DOIS PEDAÇOS DESSES, SE POSSÍVEL, DE CORES DIFERENTES E DOBRE AS PONTAS DELES.

3- ENROLE ESSAS PONTAS A UM PEDAÇO DE BARBANTE COM CERCA DE 60 CM.

 4- DEPOIS, É SÓ ENROLAR O CREPOM E O BARBANTE A UMA FITA ADESIVA E O BALANGANDAM ESTÁ PRONTO PARA SER CHACOALHADO PARA TODOS OS LADOS PELAS CRIANÇAS NO BAILE DE CARNAVAL.

DICAS DE FANTASIAS PARA CONFECÇÃO REAPROVEITANDO MATERIAIS:

BORBOLETA

LEÃO

MÁGICO

HAVAIANA

PIPOCA

PASSO A PASSO DE FANTASIA 

VÍDEOS PASSO A PASSO DE FANTASIAS  

VÍDEO PARA CONFECÇÃO DA FANTASIA

DICAS E PASSO A PASSO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS:

CHOCALHO

PANDEIRO

DICAS E PASSO A PASSO PARA CONFECCIONAR SUA MÁSCARA:

VÍDEO MÁSCARA 

VÍDEO MÁSCARA DE CARNAVAL COM PAPEL

MÁSCARA DE CARNAVAL LUMINOSA

MÁSCARA DE CARNAVAL EVA

MOLDES 

ADEREÇOS PARA O CARNAVAL:

VÍDEO ADEREÇOS PARA O CARNAVAL

DICA DE MÚSICA!

FAIXA ETÁRIA: 0 A 2 ANOS - TODOS COM UM PIRULITO NAS MÃOS E ROUPAS BEM COLORIDAS.

PIRULITO 

IOIÔ DÁ O BRAÇO PRA IAIÁ

IAIÁ DÁ O BRAÇO PRA IOIÓ

O TEMPO DE CRIANÇA JÁ PASSOU, Ô!

PIRULITO QUE BATE BATE

PIRULITO QUE JÁ BATEU

QUEM GOSTA DE MIM É ELA

QUEM GOSTA DELA SOU EU, HEI!

AGORA É MELHOR

A GENTE DANÇAR

JUNTINHOS ASSIM

SE TEM MAIS PRAZER

QUEM NÃO DANÇA O PIRULITO

QUE ALEGRIA PODE TER?

FAIXA ETÁRIA: 2 A 3 ANOS - CONFECCIONAR CHEPÉUS DE PIRATA.

PIRATA PERNA DE PAU

EU SOU O PIRATA DA PERNA DE PAU 

DO OLHO DE VIDRO DA CARA DE MAU

MINHA GALERA DOS VERDES

MARES NÃO TEME O TUFÃO

MINHA GALERA

SÓ TEM GAROTAS NA GUARNIÇÃO 

POR ISSO SE OUTRO PIRATA 

TENTA A ABORDAGEM EU PEGO 

O FACÃO

E GRITO DO ALTO DA POPA:

OPA! HOMEM NÃO!

MÁSCARAS CARNAVALESCAS DE PRATOS DE PAPELÃO

CADA CRIANÇA RECEBE UM PRATO DE PAPELÃO DO TAMANHO DE SOBREMESA E BASTA DESENHAR E RECORTAR UM CÍRCULO ONDE FICARÁ OS OLHOS E A BOCA E PINTAR, COLAR ADEREÇOS, ENFIM, ENFEITAR CADA UM A SEU MODO COM VÁRIOS MATERIAIS DISPONÍVEIS. DEPOIS É SÓ ESPERAR SECAR E USAR AS MÁSCARAS NO BAILE DE CARNAVAL.

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DESTE POSTE, RETIREI MUITAS DICAS DA NET E TAMBÉM DA REVISTA GUIA PRÁTICO EDUCAÇÃO INFANTIL. BEIJOS. ATÉ A PRÓXIMA.

22 de Janeiro - Conhecer a hora de esperar e de agir é sabedoria que vale a pena pedir a Deus.

2012-01-22T13:58:00.000-03:00

22 de Janeiro

Espera ativa

Leitura Bíblica:

Lucas 2.25-35

(Todos os que são guiados pelo Espírito de Deus são filhos de Deus (Rm 8.14).

Sabemos pouco sobre Simeão, de quem lemos hoje - na verdade, apenas aquilo que está escrito aí. Essas informações, porém, são suficientes para desenhar um perfil muito instrutivo dele. Dois dos seus aspectos eram bem comuns: pertencia ao povo de Israel, como quase todos naquele lugar, e esperava a "consolação" de Israel, ou seja, a restauração da nação, naquela época oprimida pelo Império Romano. O fato de ter sido justo e piedoso já não é assim tão óbvio: justiça e piedade podem ser muito bem fingidas. Existiam (e existem até hoje) grandes especialistas nessa arte. No caso de Simeão, porém, eram qualidades autênticas, porque lemos que o Espírito Santo estava sobre ele. De acordo com o versículo em destaque, isso demonstra que ele era filho de Deus.

Não sabemos como Simeão levava a vida. O texto não diz, mas sugere que ele já era idoso - ele não morreria antes de ver o Cristo do Senhor e, após tomar o pequeno Jesus nos braços, afirma que agora poderia partir em paz. Sua carreira estava completa. É fácil imaginar que uma pessoa assim não fizesse mais nada - era velho e esperava. Talvez passasse o dia cochilando. Entretanto, fica claro que não era assim. De qualquer forma, ele estava bem atento aos recados que deus teria para ele por meio do seu Espírito - e quando este se manifestou, Simeão não perdeu tempo. Tratou de atender ao aviso que recebeu e foi ao templo - o lugar lógico para encontrar alguém que Deus tivesse enviado - e lá encontrou o que esperava há tanto tempo.

Outros também esperavam a restauração de Israel: havia os zelotes, que tentavam resolver a questão pela violência, e aqueles que se acomodavam e tratavam de tirar da situação o proveito possível. De Simeão quero aprender a me manter ao mesmo tempo paciente na espera e alerta para as instruções de Deus - e então agir sem demora. - RK.

SONDAGEM TURMA DA EJA.

2012-01-22T12:57:00.001-03:00

SONDAGEM INICIAL FAZ TODA A DIFERENÇA NAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS

*Sondagem inicial

Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita os alunos têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Ela permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. Além disso, representa um momento no qual os alunos têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor, sobre aquilo que escrevem. Comece ditando uma lista de palavras de mesmo campo semântico

O ditado deve ser iniciado por uma palavra polissílaba, seguida de uma trissílaba, de uma dissílaba e, por último, de uma monossílaba - sem que o professor, ao ditar, marque a separação das sílabas. Após a lista, é preciso ditar uma frase que envolva pelo menos uma das palavras já mencionadas, para poder observar se o aluno volta a escrevê-la de forma semelhante, ou seja, se a escrita da palavra permanece estável.

*Alguns termos adaptados para a EJA

FONTE: ALFABETIZANDO E LETRAMENTO NA EJA.

MAIS CONTEÚDOS PARA O EJA AQUI.

21 de Janeiro - A presença de Jesus cria uma área de segurança para o nosso espírito.

2012-01-21T11:07:00.000-03:00

21 de Janeiro

Seguindo à distância

Leitura Bíblica:

Lucas 22.54-62

(Pedro os seguia à distância (Lc 22.54b).

No texto bíblico de hoje observamos a posição perigosa de Pedro na noite em que o Senhor Jesus Cristo foi traído. Aliás, Pedro estava sempre em posição perigosa quando se afastava de Jesus, Bem intencionado, mas instável e impulsivo, necessitava em especial da mão amiga do Senhor Jesus Cristo.

Foi por segui-lo de longe que ele fracassou vergonhosamente. Arrependeu-se quando Jesus o olhou e ele se deu conta do que havia feito.

Em outra ocasião, afastados um pouco de Jesus, seus discípulos começaram uma acalorada discussão sobre quem deles seria o maior. Quando estavam de novo em casa, o Senhor perguntou-lhes: "O que vocês estavam discutindo no caminho?" (Mc 9:33). Pedro, sempre pronto a falar, daquela vez ficou em silêncio. Envergonhara-se do baixo nível da conversação quando distante do seu Mestre.

Não seria sempre assim? Quando o cristão sai da luz e do amor de Jesus, cai em armadilhas. É muito perigoso. Infelizmente é fácil ser como Pedro: Segue-se Jesus à distância, não assumindo um compromisso sério com o Senhor. Falata-se aos cultos, fica-se distante dos outros cristãos, não se lê nem se estuda a Bíblia e também não se ora com regularidade. Desta forma podemos chamar-nos de cristãos, mas de fato estar muito distantes do Senhor, fora da área de segurança de que necessitamos para não cair nas muitas armadilhas espirituais que existem por aí. Tal como foi com Pedro, o resultado será no mínimo um amargo remorso, com o risco de perder completamente o rumo da vida cristã. Por que arriscar-nos desta maneira quando podemos manter uma comunhão constante com Cristo, fortalecendo e orientando nossa vida tal como necessitamos? Afinal, ele prometeu estar conosco todos os dias...(Mt 28.20)- MM

Sugestões de lembrancinhas para volta às aulas com moldes!!!

2012-01-21T03:41:00.000-03:00

Sugestão do blog Cantinho lúdico.

Lembrancinhas para o primeiro dia de aula:

Que tal presentear seus alunos com esse sorvete diferente?

Materiais:

Cartolina
Papel crepon

Para fazer a lembrancinha confira o passo a passo através das imagens:

Essa é com copinhos de danone, outra sugestão de lembrancinha para a criançada!!!

Sugestão do blog http://tiabibi.blogspot.com/2009/07/lembrancinha-eva.html

Amei essa sugestão... até para a gente presentear os amigos da escola...

RELÓGIO DE PATINHOS: APROVEITANDO A VOLTA AS AULAS E O CONTEÚDO QUE VAMOS APRENDER - HORAS - FIZ ESTES MIMINHOS PARA PRESENTEAR MEUS ALUNOs NO 1º DIA DE AULA DO SEMESTRE

Sutestão do blog http://artesdatay.blogspot.com/2011/02/lembrancinhas-de-volta-as-aulas_12.html

TOP PARCEIROS!!!

2012-01-21T00:30:00.000-03:00

☻ Para ser um parceiro do Amiga da Educação é só incluir nosso link ou banner em seu blog/site e enviar um email ou recadinho nesta postagem avisando, teliearteamiga@gmail.com.

Esses eu indico e vale a pena conhecer:

http://wwwtiaregy.blogspot.com/

carla festas

http://www.emprestimo.org/

☻Armário Lúdico

☻Jardim encantado

20 de Janeiro - Deus tem tarefas para os seus filhos, mas antes de tudo os habilita.

2012-01-20T01:51:00.000-03:00

20 DE JANEIRO

AMPARA-ME

LEITURA BÍBLICA:

Deuteronômio 31.1-8

(Nunca o deixarei, nunca o abandonarei (js 1.5b).

Nun determinado dia, Moisés foi chamado pelo Senhor Deus para liderar os hebreus, seu povo, quando saíssem do Egito, onde viviam escravizados, a fim de conduzi-los à terra que ele mesmo, Deus, designara para habitação perpétua deles. Todavia, Moisés mostrou insegurança, receio mesmo, julgando-se incapaz de enfrentar o faraó (o rei do Egito) para esse fim - e, de fato, sua tarefa foi bem árdua. Ele tinha problemas com a fala, mas o Senhor o orientou a procurar duplo amparo e auxílio: primeiro de Deus mesmo, que o orientaria, e também de seu irmão Arão, que era bem fluente verbalmente e falaria por ele, conforme ocorreu nos primeiros encontros com o faraó.

Isso foi no início, mas depois ele se desincumbiu da tarefa contando apenas com a direção e o amparo de Deus, que lhe transmita as palavras, além de lhe dar poderes especiais, o que era suficiente. 

Por não desamparar e nem deixar Moisés sozinho, Deus fez crescer nele essa convicção de que o nosso Pai Celeste não nos abandona nunca. 

Com a morte de Moisés, Deus repetiu a mesma promessa ao seu sucessor, Josué (é o versículo em destaque) e, de fato, não o deixou e nem o desamparou quando agora teve de liderar o povo na conquista da terra prometida. 

A garantia de Deus de não nos desamparar e nem nos deixar é taão forte, tão importante, e nos dá tanta segurança, que foi novamente lembrada no Novo Testamento (Hb 13.5).

Como Moisés e depois Josué, precisamos pedir a Deus, e tão somente a ele, que nos dirija, oriente e ampare sempre. Assim ele poderá realizar a sua vontade por meio da nossa vida e do que fizermos, para que todo este mundo venha a conhecer o seu amor e tenha oportunidade de reconciliar-se com ele. - ETA.

COMO FAZER UMA EMBALAGEM DE DOCES PARA LEMBRANCINHAS DE FESTAS!!!

2012-01-20T01:27:00.000-03:00

Bem casados, quadradinhos de chocolate, amêndoas confeitadas, todas essas gostosuras e muitas outras precisam de apresentação quando oferecemos como lembrancinha de festas. A sugestão de hoje é super simples e de baixo custo, vamos aprender a fazer uma embalagem que serve em várias ocasiões, desde casamentos e aniversários, até batizados e formaturas

FONTE: VILA DO ARTESÃO - Fotos e passo-a-passo: Cris Turek

Junte duas folhas quadradas de papel de seda. Para esse projeto usei folhas de 30cm de largura.

Imprima o molde ao lado, é só clicar sobre ele. Depois recorte.

Junte as folhas do papel de seda dobre-as nas duas laterais para ter um 1/4 do quadrado inicial. Prenda o molde nas folhas deixando as aberturas para fora.

Recorte o contorno das pétalas até onde o desenho do molde está marcado, para que elas fiquem soltinhas. Solte o molde.

Desdobre o papel de seda e com o dedo gire o papel de dentro um pouquinho para que as pétalas fiquem desencontradas.

Embale seu doce num papel celofane pra não manchar e posicione no centro da flor.

Segurando por baixo, envolva o doce cuidadosamente com o papel e amarre formando a base da flor. Use uma linha de crochê.

Amarre na mesma linha uma etiqueta com uma mensagem de agradecimento. Você pode imprimir essas etiquetas ou se quiser pode escrever à mão em situações de reuniões mais íntimas, fica mais pessoal. Corte o excesso do fio.

Finalize amarrando uma fita de cetim para dar o acabamento.

Solte as pétalas para dar o toque final à sua flor.

E então, não é fácil? Simples demais.
A dica é escolher cores que combinem mais com cada motivo de festa ou então combinar dois ou três tons para uma mesa mais atraente.

Essa é uma sugestão que dá uma vista maravilhosa em sua mesa de festa.

PORTA LÁPIS RECICLÁVEL!!!

2012-01-20T01:08:00.000-03:00

PORTA LÁPIS RECICLÁVEL... AMEI ESSA IDÉIA QUE RECEBI DO GRUPO QUE PARTICIPO... FOI RETIRADA DO BLOG Dica do blog "Para além do cuidar".

GOSTARAM??? VAMOS ORGANIZAR... BJOS. JOELMA COUTO.

19 de Janeiro - O pó tomou conta de sua vida? Jesus pode limpá-la.

2012-01-19T16:30:00.000-03:00

19 de Janeiro 

Tirar o pó

Leitura Bíblica:

Isaías 1.16-18

(Os olhos do Senhor estão em toda parte, observando atentamente os maus e os bons ( Pv 15.3).

Estava fazendo a faxina em casa, e me chamou a atenção que quando se tira o pó dos móveis, principalmente de uma estante com livros, ninguém percebe a poeira se não removemos aquilo que o cobre. Somente quem faz a limpeza é que sabe o tanto de poeira que se esconde embaixo das coisas. 

Algumas vezes agimos assim em relação a nós mesmos. Temos uma "poeira" dentro de nós que incomoda, dá alergia e faz espirrar, mas que permanece escondida. Um outro nome para ela é pecado. São aqueles pensamentos, sentimentos e atitudes que desagradam a Deus, embora ninguém mais saiba que existem. Podemos escondê-los das pessoas, mas para Deus nada passa despercebido. Ele conhece cada pensamento do nosso coração e tudo o que acontece em nosso íntimo (veja o versículo em destaque).

Se não for retirada totalmente, a poeira se impregna no móvel e vai criando crostas, e então cada vez fica mais difícil removê-la. Assim também é com o pecado: de tanto ficar acumulado, ele começa a fazer parte da nossa rotina e do nosso comportamento. As más atitudes passam a ser normais e nem percebemos mais que elas não agradam a Deus. 

Na sua infinita sabedoria, Deus não criou nada empoeirado. Pelo contrário, ele até nos dá o "lustra-móveis" eficaz para podermos ficar limpos: Jesus. Ele veio ao mundo para libertar as pessoas da escravidão ao pecado, carregando em suas costas a marca do castigo que deveria ser meu e seu, pagando dessa forma o alto preço na cruz: deu sua vida para que a nossa fosse limpa. 

Somente por meio de Jesus é que somos purificados e recebemos o perdão de toda sujeira que quer nos impregnar. Hoje talvez seja a oportunidade de "tirar o pó" de sua vida, confessando com Deus. Faça isso diariamente e experimente o alívio que Jesus proporciona àqueles que o seguem - APS.

RECADINHOS E INCENTIVOS!!!

2012-01-19T03:28:00.002-03:00

FONTE: Sheila Mendes Mena

18 de Janeiro - Quer livrar-se dos seus inimigos? Ame-os!

2012-01-18T02:37:00.000-03:00

18 de Janeiro

Rivais

Leitura Bíblica:

Salmo 109.1-20

(Amem os seus inimigos e façam o bem aos que os odeiam, abençoem os que os amaldiçoam, orem por aqueles que os maltratam (Lc 6.27-28).

O texto que lemos hoje assusta? Mas não é assim que agimos muitas vezes? Queremos que Deus nos vingue, castigando aqueles que nos prejudicaram. Davi chegou a pedir que a morte apanhasse seus inimigos de surpresa e eles descessem vivos à sepultura (Sl 55.15)!

Você pode argumentar que não tem inimigos declarados. Pense, então, naquelas pessoas que tornam sua vida mais difícil por meio de engano, desrespeito e até violência. Por exemplo, no estado onde moro a rivalidade entre os dois principais times de futebol é muito grande. Os comentaristas esportivos dizem que há uma "gangorra":  se um dos times está bem, o outro não estará. Sendo assim, é muito difícil conviver pacificamente. Trocar de time, então, é considerado traição. A rivalidade é tão "normal" que um dia parabenizei um amigo por uma conquista do "time inimigo" e ele ficou surpreso!

Jesus ensinou que devemos amar nossos inimigos (veja o versículo em destaque). Como é difícil fazer isso! Pensamos que tais pessoas não merecem nosso amor - mas esquecemos que nós também não merecíamos o amor de Deus. Contudo, ele ama os bons e os maus. Cristo morreu para reconciliar com Deus até mesmo aqueles que o crucificaram.

Tenho de admitir: não sou capaz de amar assim. Preciso da ajuda de Deus a cada dia. Somente por amor a ele posso abandonar minhas restrições pessoais e retribuir o mal com o bem. É mais fácil amar apenas quem é agradável e confiável, e que me ama também - mas até as pessoas sem Deus fazem isso! Os cristãos tem de ir além e surpreender os outros fazendo aquilo que eles não esperam. Jesus disse que devemos orar por eles e também demonstrar em ações concretas nosso amor. Se eles não mudarem de atitude, problema deles - nós mudamos! Não seremos mais motivados pelas ações dos outros, mas pelo desejo de obedecer a Deus. -VWR.

DINÂMICAS !!! VOLTA ÀS AULAS!!!

2012-01-17T01:24:00.001-03:00

Mais sugestões de dinâmicas, estas sugestões são do blog http://wwweducandobaixinhos.blogspot.com.

1)- ÁRVORE DOS SONHOS

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?
Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.

Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

2-) DA CONFUSÃO À ORDEM

Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.
Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido.

O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

3-)O LAGO DE LEITE

Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo.
Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."
Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a ideia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

15 de Janeiro - "Escolhi o caminho da fidelidade; decidi seguir as tuas ordenanças" ( SI 119.30).

2012-01-17T01:11:00.001-03:00

15 de Janeiro

Escolhas

Leitura Bíblica:

Gênesis 3.1-13

(Dirige os meus passos conforme a tua palavra; não permitas que nenhum pecado me domine (Sl 119.133). 

Em nossas escolhas diárias, muitas vezes não temos uma orientação clara de Deus - e ela nem é necessária, como quanto ao que vamos vestir ou comer, por exemplo. Porém, em outras ocasiões bem mais importantes, sabemos exatamente o que Deus ordena. Adão e Eva também sabiam: deveriam cuidar do jardim e podiam comer os frutos de todas as árvores, exceto de uma (Gn 2.15-17). Havia uma proibição bem clara, que na verdade era um teste. E eles falharam. 

Assim como no caso deles, nossas escolhas (obedecer a Deus ou não) vão nos aproximar de Deus ou nos distanciar dele. A desobediência do primeiro casal trouxe uma consequência que afetou toda a humanidade: a separação de Deus, que só foi superada com a morte de Cristo em nosso lugar. Isso deveria nos fazer pensar mais nos resultados de nossas atitudes do que no prazer proporcionado por elas - aliás, o gosto da fruta não deve ter sido tão bom quanto parecia, não é mesmo?

É fácil condená-los, mas teríamos feito diferente em seu lugar? Quantas vezes sabemos exatamente o que Deus quer, mas escolhemos desobedecer-lhe? Somos testados diariamente e tentados a, como Eva, ouvir mais os outros do que Deus. Há vozes por todos os lados querendo nos convencer de que não vale a pena segui-lo. Não podemos dar ouvidos a tais argumentos - temos de prestar atenção somente ao Espírito de Deus. Ele fala conosco pessoalmente e por meio da Bíblia. Aliás, é o conhecimento do que Deus disse em sua Palavra que nos protege contra as tentações. Quanto mais conhecermos Deus pessoalmente por meio de experiências com ele, mais teremos certeza de que ele tem o melhor para nós. Afinal, fomos criados por ele - quem melhor que o Criador para saber o que precisamos e por qual caminho devemos seguir? - VWR.

VOLTA ÀS AULAS PARTE 8.

2012-01-15T16:17:00.000-03:00

 SEMANA DE INTEGRAÇÃO

BRINCADEIRAS DIVERTIDAS AJUDAM NA ADAPTAÇÃO DOS ALUNOS.

MAIS UM ANO CHEGOU E, DEPOIS DE MERECIDAS FÉRIAS, É HORA DE RECOMEÇAR. PARA A MAIORIA DAS CRIANÇAS, ESSE É UM MOMENTO DE MUITA ANSIEDADE, AFINAL IRÃO MUDAR DE SÉRIE, TERÃO UM NOVO PROFESSOR E NOVOS AMIGOS. PARA PRISCILA GARCIA, COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO TABOÃO DA SERRA, EM TABOÃO DA SERRA (SP), PROGRAMAR A PRIMEIRA SEMANA COM ATIVIDADES RECEREATIVAS VOLTADAS À INTEGRAÇÃO É MELHOR DO QUE JÁ INICIAR OS CONTEÚDOS, PORQUE ASSIM SE ESTABELECE UM VÍNCULO AFETIVO COM A TURMA. " A CRIANÇA PRECISA SE SENTIR BEM NO AMBIENTE PARA SE SENTIR SEGURA E FOCAR NO OBJETIVO DE APRENDER", EXPLICA. MUNA KASSEM HANDAM, COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL I DO COLÉGIO ANGLO AMERICANO, EM FOZ DO IGUAÇU (PR), CONCORDA E COMPLETA: "A PROFESSORA TAMBÉM PRECISA DESSE TEMPO PARA ADAPTAR-SE À NOVA TURMA".
A SEGUIR, SUGERIMOS ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS NO PRIMEIRO DIA DE AULA OU AO LONGO DA SEMANA.
RECEPÇÃO ANIMADA

ORGANIZAR UMA FESTINHA NO PRIMEIRO DIA DE AULA É UMA FORMA DE MOSTRAR ÀS CRIANÇAS QUE A ESCOLA ESTÁ FELIZ POR TÊ-LAS DE VOLTA. O COLÉGIO ANGLO AMERICANO DE FOZ DO IGUAÇU RECEBEU AS TURMA COM UMA PARESENTAÇÃO CIRCENSE E DISTRIBUIÇÃO DE PICOLÉS. MAS VOCÊ PODE TER OUTRAS IDÉIAS. O SORVETE, POR EXEMPLO, PODE SER SUBSTITUÍDO POR GELATINA, PIPOCA, BOLO, REFRIGERANTE ETC., E O CIRCO POR UMA APRESENTAÇÃO DE DANÇA OU TEATRO FEITA POR ALUNOS MAIS VELHOS DO COLÉGIO.

APRESENTAÇÃO DOS PROFESSORES

ANTES DA FESTA, REÚNA TODOS OS ALUNOS NO ANFITEATRO OU NO PÁTIO, PARA QUE OS PROFESSORES SE APRESENTEM RAPIDAMENTE, MOSTRANDO-SE SOLÍCITOS E PRONTOS PARA AJUDAR AS CRIANÇAS EM QUALQUER SITUAÇÃO.

CONHECENDO A TURMA

VEJA 3 BRINCADEIRAS QUE AJUDARÃO AS CRIANÇAS A CONHECEREM OS COLEGAS.

TEIA DOS AMIGOS

REALIZE ESSA DINÂMICA PROPOSTA POR PRISCILA GARCIA, COORDENADORA DO COLÉGIO UNIVERSITÁRIO TABOÃO DA SERRA, PARA PASSAR À TURMA UMA MENSAGEM DE UNIÃO.
 
1- FAÇA UMA RODA COM AS CRIANÇAS E EXPLIQUE QUE, AO RECEBEREM O ROLO DE BARBANTE, CADA UMA DEVE FALAR SEU NOME, DE QUE ESCOLA VEIO E SUA BRINCADEIRA FAVORITA.

2- EM SEGUIDA, JOGUE, COM CUIDADO, O ROLO DE BARBANTE PARA UMA CRIANÇA QUE ESTEJA, DE PREFERÊNCIA, DO OUTRO LADO DA RODA. VOCÊ NÃO DEVE SOLTAR A PONTA DO BARBANTE.

3- ESTE ALUNO FALA AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ SOLICITOU E JOGA O BARBANTE PARA OUTRO COLEGA, TAMBÉM SEM SOLTAR A PONTA.

4-A DINÂMICA SEGUE A´TE QUE TODOS SE APRESENTEM E A RODA PAREÇA UMA TEIA DE ARANHA. CONTE QUE ELA REPRESENTA A TEIA DOS AMIGOS, QUE FICARÃO UNIDOS DURANTE O ANO.

5- O ÚLTIMO ALUNO QUE SE APRESENTAR ENROLA O BARBANTE ATÉ TOMAR O LUGAR DO COLEGA QUE SE APRESENTOU ANTES DELE. E ASSIM POR DIANTE, ATÉ O ROLO VOLTAR PARA A SUA MÃO.
  
RODA DA APRESENTAÇÃO

ESTA BRINCADEIRA, ELABORADA PELA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA CRISTIANE DE FIGUEIREDO, DA ESCOLA SÃO VICENTE DE PAULO, EM SÃO PAULO (SP), DIVERTE E TRABALHA A ATENÇÃO DOS ALUNOS. 
1- SENTE COM A TURMA EM CÍRCULO. EXPLIQUE QUE TODOS DEVEM BATER PALMA E, EM SEGUIDA, BATER AS DUAS MÃOS SIMULTANEAMENTE NAS MÃOS DOS COLEGAS QUE ESTÃO À SUA DIREITA E À SUA ESQUERDA. 
2- INICIE A BRINCADEIRA DIZENDO O SEU NOME QUANDO TODOS BATEREM PALMA. O ALUNO À SUA DIREITA É O PRÓXIMO, E DEVE DIZER O NOME DA PRÓXIMA VEZ QUE TODOS BATEREM PALMA. E ASSIM POR DIANTE. OU SEJA, CADA ALUNO IRÁ SE APRESENTEAR NA SEQUÊNCIA DA RODA. 
3- QUANDO O ÚLTIMO ALUNO SE APRESENTAR, REINICIE A BRINCADEIRA, MAS AGORA DIZENDO O NOME DO ALUNO À SUA ESQUERDA. EM SEGUIDA, ESSE ALUNO DEVE DIZER O SEU NOME, E ASSIM POR DIANTE.
DICA: SE AS CRIANÇAS JÁ SOUBEREM O NOME DOS COLEGAS, VOCÊS PODEM FALAR O PRATO PREFERIDO, A BRINCADEIRA DE QUE MAIS GOSTAM, UM ESPORTE QUE PRATICAM ETC.

ENTREVISTA COM O AMIGO

ESSA DINÂMICA TAMBÉM FOI SUGERIDA PELA PROFESSORA CRISTIANE DE FIQUEIREDO E DEVE SER REALIZADA EM DUPLAS. DEIXE CLARO QUE, QUANTO MENOS OS ALUNOS SE CONHECEREM, MAIS LEGAL SERÁ A BRINCADEIRA, POR ISSO OS AMIGOS NÃO DEVEM FICAR JUNTOS. 
1- AS CRIANÇAS TERÃO 15 MINUTOS PARA FAZEREM O MÁXIMO DE PERGUNTAS QUE CONSEGUIREM AO SEU PAR SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS E ANOTAR NO CADERNO. DEPOIS, O ALUNO QUE PERGUNTOU RESPONDE E O QUE RESPONDEU PERGUNTA. 
2- EXPLIQUE QUE, ALÉM DO NOME E DAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, COMO A COR DOS OLHOS E DO CABELO, A ALTURA, É IMPORTANTE PERGUNTAR TAMBÉM SOBRE OS GOSTOS DO COLEGA: O QUE ELE GOSTA DE COMER, DO QUE GOSTA DE BRINCAR, QUAIS ATIVIDADES ELE FAZ FORA DA ESCOLA, SE ELE GOSTA DE ACORDAR CEDO OU TARDE, QUE LUGARES ELE GOSTARIA DE CONHECER ETC.
3- VENCE QUEM CONSEGUIR ESCREVER O MAIOR NÚMERO DE INFORMÇÕES SOBRE O COLEGA. 
DICA: VOCÊ PODE DIFICULTAR A BRINCADEIRA FAZENDO PERGUNTAS PARA AS CRIANÇAS QUE DEVEM RESPONDER PELO SEU COLEGA DE DUPLA. SE SOUBER A RESPOSTA, A DUPLA GANHA UM PONTO.

FAMILIARIZANDO-SE COM O ESPAÇO

DÊ UMA VOLTA COM OS ALUNOS PELO COLÉGIO, APRESENTANDO OS ESPAÇOS E OS FUNCIONÁRIOS QUE ENCONTRAREM PELO CAMINHO. VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA AS CRIANÇAS QUE JÁ ESTUDAVAM NA ESCOLA, FAZENDO ALGUMAS PERGUNTAS, COMO: " QUEM SABE AONDE IREMOS SE VIRARMOS À ESQUERDA?", "AONDE DEVEMOS IR PARA PEGAR UM LIVRO EMPRESTADO?", "QUEM SABE CHEGAR LÁ?" "ESTE É O ... (NOME DO FUNCIONÁRIO), QUAL A PROFISSÃO DELE?"

ATIVIDADE DE INTEGRAÇAO

ESTA BRINCADEIRA É REALIZADA NO INÍCIO DO PERÍODO NO COLÉGIA ANGLO AMERICANO, "AS CRIANÇAS ADORAM PORQUE, NAQUELE DIA, ELAS ESTÃO PERMITIDAS A ASSISTIR AS AULAS E FAZER TODAS AS ATIVIDADES COM UM AMIGO", EXPLICA A PROFESSORA DA 2ª SÉRIE GIOVANA KEDZIERSKI.

1- COLOQUE PAPEIZINHOS COM OS NOMES DAS CRIANÇAS DENTRO DE BEXIGAS E ENCHA. 

2- ESTOURE UM DOS BALÕES E VERIFIQUE O NOME ESCRITO NO PAPEL. A CRIANÇA SORTEADA ESTOURA MAIS UM E O COLEGA QUE ELA TIRAR SERÁ O SEU COMPANHEIRO DE ATIVIDADES DURANTE O DIA INTEIRO.

DICA: SE A SALA TIVER UM NÚMERO ÍMPAR DE ALUNOS, OS ÚLTIMOS PODEM FICAR EM TRIO.

PARA A AULA DE ARTES 

MENSAGEM NA GARRAFA

ALÉM DE TRABALHAR A PINTURA, ESTA ATIVIDADE FAZ AS CRIANÇAS REFLETIREM E ESCREVEREM SOBRE SUA EXPECTATIVAS PARA O PRÓXIMO ANO. AS GARRAFAS DECORADAS DEVEM SER GUARDADAS ATÉ O ÚLTIMO DIA DE AULA, QUANDO SERÁ FORMADA UMA RODA DE DISCUSSÃO COM TODOS OS ALUNOS, PARA QUE ELES CONTEM SE SUAS EXPECTATIVAS FORAM CUMPRIDAS.

1- FAÇA UM DESENHO, CUBRA-O COM PLÁSTICO TRANSPARENTE E PINTE COM COLA COLORIDA.

2- DEPOIS DE SECO, RETIRE OS DESENHOS DO PLÁSTICO COM CUIDADO PARA NÃO RASGAR.

3- GRUDE OS DESENHOS NA GARRAFA (NÃO É NECESSÁRIO PASSAR COLA) E FAÇA OS DETALHES COM CANETINHAS.
 
4- GUARDE NA GARRAFA O PAPEL COM AS EXPECTATIVAS PARA O PRÓXIMO ANO E LACRE COM FITA ADESIVA COLORIDA. 

AUTO-RETRATO

ESSE TRABALHO PODE SER COLADO SOBRE AS MESAS DOS ALUNOS PARA AUXILIÁ-LOS A MEMORIZAREM OS SEUS LUGARES NA SALA DE AULA.

1- CADA CRIANÇA DEVE FAZER UM AUTO-RETRATO E PINTAR COM GIS PASTEL.
 
2- COLOQUE OUTRA FOLHA DE PAPEL SULFITE EMBAIXO DO DESENHO E RECORTE CONTORNANDO A FIGURA. 

3- GRAMPEIE AS FOLHAS PELAS LATERAIS, DEIXANDO UMA ABERTURA PARA COLOCAR BOLINHAS DE REVISTAS AMASSADAS.

4- TERMINE DE GRAMPEAR AS LATERAIS E GRAMPEIE O ROSTO NO PAPEL COLOR SET PRETO.

5- COLE UM PALITO ATRÁS DO ROSTO COM COLA QUENTE PARA QUE FIQUE EM PÉ.

ALGUNS MODELOS DE ROSTOS... 

 ESPERO QUE TENHAM GOSTADO. BEIJOS A TODOS E UMA ÓTIMA SEMANA!!!

14 de Janeiro - Deus está próximo - à distância de uma oração.

2012-01-14T22:27:00.000-03:00

14 de Janeiro

Proximidade

Leitura Bíblica:

Êxodo 3.1-10

(O Senhor está perto de todos os que o invocam ... com sinceridade (Sl 145.18).

Matthew Henry é escritor de comentários da Bíblia. Certo dia, foi assaltado e fez a seguinte anotação em seu diário: "Estou agradecido; primeiro, porque nunca fui roubado antes; segundo, porque, apesar de terem levado minha carteira, não me tiraram a vida; terceiro, porque, apesar de terem levado tudo, não perdi muita coisa, quarto, fui roubado: não fui eu que roubei". Interessante a forma que ele encontrou para falar a respeito de um problema que estava enfrentando. Ele não esqueceu que podia ser grato, apesar de ter passado por um mau momento.

Temos muito mais motivos para agradecer do que para reclamar. O maior deles, com certeza, é o amor de Deus por nós. Ele conhece nossas dores e se aproxima com amor. É maravilhoso saber que o Criador se preocupa conosco, simples e miseráveis criaturas. Ele é quem nos dá força e paz. 

Precisamos lembrar que Deus está próximo de nós e a cada dia demonstra seu cuidado conosco. podemos nos esquecer disso, distraídos pelo vazio da decpção, pela dor de algum problema, pela angústia e pela tristeza que nos cercam. No texto de hoje, Deus disse que tinha escutado o clamor do seu povo e "descido" até eles, ou seja, ia agir. Da mesma forma, ele nos diz: "Certamente vi sua aflição, ouvi o seu clamor, sei o quanto você está sofrendo" - e intervém em nossa vida.

Deus apareceu a Moisés numa sarça que, mesmo pegando fogo, não se consumia. Quando Moisés se aproximou, soube que o Senhor estava ali e que não poderia aproximar-se daquele lugar santo de qualquer maneira. Tirar as sandálias era sinal de reverência e humildade. Hoje, é muito importante saber que só podemos chegar diante de Deus se nos humilharmos na sua presença e reconhecermos que precisamos dele. 

Deus está perto e se importa conosco - eis um bom motivo para agradecer a Deus e consagrar a vida a ele! - HSG.

VOLTA ÀS AULAS PARTE 7

2012-01-14T20:26:00.001-03:00

Volta às aulas

Atividades para integrar, estabelecer regras de convivência, ressaltar o valor da amizade, valorizar a cooperação, o respeito e a ética no cotidiano escolar

Por Juliana Lambert

Objetivos:

★ Promover a integração e adaptação dos alunos
★Estabelecer regras que deverão ser seguidas ao longo do ano letivo
★Resgatar valores importantes, como respeito e solidariedade
★Abordar a ética no cotidiano escolar
★Reforçar a importância da cooperação e da amizade

Faixa etária:1º a 5º ano

Os primeiro dia de aula tem um significado especial para educadores, alunos e pais. Não é apenas mais um ano letivo que se inicia, mas a oportunidade de rever os amigos, conhecer novos colegas, compartilhar experiências, resgatar valores e estabelecer regras de boa convivência. Acolher bem é essencial para conquistar a confiança dos pequenos. "Receba os alunos calorosamente, de preferência fora da sala de aula, no portão de entrada, no pátio ou em alguma área livre. Converse um pouco com cada um e convide os pais para conhecer a sala de aula", sugere Débora Cristina Pinheiro da Silva, coordenadora pedagógica do Colégio Escrevivendo, de São Paulo (SP).
      Cada atividade deve ser planejada com antecedência e visar não só a integração, mas a adaptação e o resgate de valores. "Prepare o ambiente com materiais pedagógicos, organize uma roda para que todos possam se olhar e sugira brincadeiras de socialização. Ressalte o valor do reencontro por meio de histórias que abordem a amizade", recomenda Maria Beatriz Ortiz Solera, coordenadora pedagógica e educacional do Colégio Augusto Laranja, da capital paulista.

      Enquanto o pessoal se "enturma", o professor pode mencionar a importância do respeito e da cooperação. "Não é aconselhável impor as regras, o melhor é explicá-las. Seja claro e objetivo para que todos entendam, lembrem e cumpram ao longo do ano", alerta Débora.
        De acordo com Vanessa Santos, coordenadora pedagógica do Colégio Novo Alicerce, de São Paulo (SP), o educador deve ser o exemplo. "Nesta faixa etária, as crianças aprendem mais por observação. O professor deve estar atento a sua postura em sala de aula e rever atitudes que, aos olhos de uma criança, podem parecer injustiça, protecionismo, caracterizar falta de respeito e de ética", comenta.
        Em 2011, o Colégio Alfa Centro de Educação Moderna Bilíngue, do Rio de Janeiro (RJ), iniciou o seu trabalho de integração na última semana de janeiro. A tarde feliz proporcionou banhos de piscina, recreação, sessões de filmes e lanches.
      "A ideia é que as crianças tenham referências em suas turmas e não se sintam perdidas no primeiro dia de aula", explica a supervisora pedagógica Maria Aparecida Jatobá, para quem é preciso trabalhar valores como justiça, respeito e solidariedade desde o primeiro dia de aula.

Primeiro dia de aula
        Essas atividades foram preparadas pelo Colégio Augusto Laranja e visam reforçar a integração:

vamos brincar de massinha? (1º e 2º ano)

 1. Divida os alunos em duplas e distribua massas de modelar.
                2. Peça que criem objetos que serão usados ao longo do ano. Exemplo: lápis, caneta, caderno.
                3. Promova a apresentação dos trabalhos e a troca de ideias.

Troca de presentes (1º ao 3º ano)

1. Distribua papel, lápis de cor e canetinhas aos alunos.
2. Solicite que façam um desenho para retratar a importância da amizade.
3. Explique que cada desenho se transformará em um presente para o colega que acabou de conhecer.
4. Promova a troca de desenhos e aborde a importância de fazer novas amizades.

Pintura coletiva (4º e 5º ano)

1. Providencie tintas atóxicas, pincéis, rolinhos e papel de parede branco.
2. Reserve um espaço na sala ou no pátio para aplicar o papel de parede.
3.Sugira a pintura coletiva do painel de acordo com um tema. Exemplo: O que esperam de 2012?

Reforçando a amizade
      Confira as atividades do Colégio Novo Alicerce para reforçar a amizade:

              Dinâmica do pirulito (3º e 4º ano)          

 1. Providencie pirulitos em número suficiente para os alunos.
            2. Peça que segurem o doce com a mão direita e mantenham o braço esticado.
            3. Sinalize para que abram o pirulito, mas alerte que não será permitido mover o braço direito.
            4.Após diversas tentativas, mostre que só é possível abrir com a ajuda do colega e que ele também terá que fazer o mesmo para ajudar o outro.

Dica esperta!

Essa atividade poderá ser retomada ao longo do ano letivo, de forma que os alunos possam verificar se alcançaram seus sonhos para 2012.

 Autorretrato (4º e 5º ano)

 1. Distribua para cada aluno uma bexiga e peça que encham.
            2. Em seguida, entregue canetinhas coloridas e solicite que cada um desenhe o seu rosto na bexiga.
            3. Após concluir o desenho, os alunos deverão jogar a bexiga para cima.
            4. Dê um sinal para que cada aluno pegue no ar a bexiga de um colega.
            5. Faça uma roda e solicite que cada aluno adivinhe de quem é o autorretrato.
            6. Caso não acerte, o aluno que desenhou deverá se apresentar, falar seu nome e dar um abraço no colega.
            7. Dê continuidade até que todos se apresentem.

Convivência
        Acompanhe as atividades do Colégio Escrevivendo para diferenciar a ordem e o caos, valorizar a cooperação e compartilhar sonhos.

 Árvore dos sonhos (1º ao 5º ano)

 1. Em um papel pardo ou cartolina represente uma árvore. Você poderá afixála em um painel em sala de aula ou no pátio.
            2. Na parte superior da árvore, escreva uma pergunta. Exemplo: Como você gostaria que fosse 2011?
            3. Distribua um papel com o molde de uma folha de árvore.
            4. Peça para que escrevam o que esperam de melhor para o ano letivo. Exemplos: amizades sinceras, boas notas etc.
            5. As crianças deverão afixar suas folhas com os desejos na árvore.

Dica esperta!

A árvore pode ganhar uma versão de mapa e envolver mais turmas. Basta afixar no pátio e sugerir a construção de bonequinhos, que ficarão localizados em diferentes pontos do mapa, formando uma grande corrente.

 Da ordem ao caos (4º e 5º ano)

 1. Combine com a turma que, quando você bater palmas, todos deverão parar imediatamente as atividades solicitadas.
            2. Peça que cantem ao mesmo tempo uma música para o companheiro ao lado.
            3. Bata palmas e sugira nova atividade: que todos cantem ao mesmo tempo uma música para o grupo.
            4. Bata palmas novamente e escolha um aluno para cantar para a classe.
            5. Mostre para as crianças as diferenças entre a ordem e o caos. Enquanto todos cantavam ao mesmo tempo, ninguém se entendia e a situação gerou desconforto. Já quando apenas um aluno cantou e os demais pararam para escutar, a ordem foi estabelecida.

Dica esperta!

Levante outras situações nas quais a ordem é essencial e estabeleça com os alunos as regras de convivência. Explique que quando desrespeitamos o próximo deixamos a organização de lado e estamos perto do caos.

 Respeito ao próximo
        Essa atividade é feita no Colégio Novo Alicerce e sugere que professores e alunos construam juntos um contrato pedagógico para estabelecer regras de convivência.

 Contrato pedagógico

 1. Reúna a turma e questione sobre boa convivência, respeito, expectativas para o ano letivo etc.
            2. Estimule a reflexão e a troca de ideias. A partir das respostas, construa um contrato, que será revisto e reestruturado semanalmente ou sempre que houver necessidade.

Da Educação Infantil para o Ensino Fundamental

De acordo com a coordenadora pedagógica do Colégio Novo Alicerce, Vanessa Santos, a adaptação do aluno no Ensino Fundamental deve ocorrer gradativamente, e o professor deve acompanhar o processo e respeitar cada fase da criança. "Promovemos situações de aprendizagem muito mais próximas da realidade da série final da Educação Infantil do que do Ensino Fundamental. Não podemos esquecer que os alunos ainda têm 6 anos e que além de conteúdos pedagógicos, o lúdico é de extrema importância. O 1º ano nada mais é do que uma fase de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental e deve ser realizada com muito cuidado e segurança", comenta.

 Crachá

 Materiais:
              ★Tampas de lata ou vidro
              ★ Marcador permanente
              ★ Miçangas
              ★ Cola quente
              ★ Alfinete grande
            ★ 1 pedaço de manta acrílica ou espuma

 1. Cole a manta acrílica na parte de trás da tampa.

 2. Cole o alfinete na manta. Enfeite com miçangas e escreva o nome do aluno com o marcador permanente.

 Casinha com mensagem de boas vindas

 Materiais:
                ★Papel cartão branco pintado de amarelo brilhante
                ★ Papel cartão branco pintado de vermelho brilhante
                ★ 1 pedaço de fita
                ★ 1 pedaço de papel color set ou cartolina colorida
                ★ Cola branca
                ★ Tesoura

 1. Recorte os papéis cartão de acordo com o molde MOLDE NÃO DISPONÍVEL. Monte a casinha.

 2. Coloque o cartão de boas vindas dentro da casinha. Cole o telhado e amarre a fita na porta.

★ Junto com o cartão de boas vindas, você pode colar um bonequinho ou bichinho para enfeitar a casinha.
      ★ A casa pode ser usada durante todo o ano para colocar mensagem dos deveres e regulamento para os alunos.

DICAS: GUIA PRÁTICO ENSINO FUNDAMENTAL.

AVALIAÇÃO SEMANAL!!!

2012-01-13T17:08:00.000-03:00

(clique na imagem para visualizar melhor)

Olha que dica maravilhosa da Prô Kris do blog http://prokriseducando.blogspot.com/, avaliação semanal, ela coloca no caderno dos alunos toda semana e os pais ficam por dentro do que está acontecendo toda semana na salinha de aula e acompanham o rendimento. Adorei a sugestão e vou usar este ano com meus alunos. bjos. Espero que gostem. Joelma Couto.

13 Janeiro - Se Deus não estiver presente na sua vida, não será por Ele não querer.

2012-01-13T16:12:00.000-03:00

13 de Janeiro

Entre nós!

Leitura Bíblica:

Oseias 11.1-9

(Não executarei a minha ira impetuosa, não tornarei a destruir Efraim. Pois sou Deus, e não homem, o santo no meio de vocês (Os 11.9).

Um dia desses fui convidado para uma cerimônia de colação de grau de um amigo. Ele estava concluindo o seu curso de Direito. Na oportunidade concedida à oradora da turma, esta homenageou seus professores, colegas, familiares e a todos os presentes daquele auditório pela contribuição de cada um ao longo do curso. Fez também questão de homenagera sua avó, já falecida, por tê-la apoiado durante o período de seus curso, pois certamente estaria muito feliz de estar próxima de sua neta para viver aquele brilhante momento. Diferentemente da situação da oradora daquela turma, no texto de hoje, no versículo 9 mais precisamente, Deus enuncia por meio do profeta Oseias quatro palavras que nos chamam a atenção: "no meio de vocês". Aí desejo fazer algumas perguntas: você acredita nisso? Voc}e acredita que Deus está próximo? Ele deseja que você acredite. Ele quer que você saiba que ele está inserido no seu mundo. Onde quer que você esteja, ele está presente: no seu escritório, em sua casa, no carro, no quarto, onde for, está próximo. Sabe por quê? Para cuidar de você. O profeta mostrou as várias maneiras de como Deus cuidou de Israel, provando estar próximo do seu povo. O que Deus foi autrora para Israel, é para nós hoje. Isso também ele faz por você, por mim, por todos que nele acreditam. Ele está conosco nas horas alegres e tristes. Preocupa-se com os nossos desejos e sentimentos, e jamais nos abandona em qualquer momento da nossa vida. Está conosco tanto no início como no fim da semana e vem ao seu encontro diariamente no lugar de que você mais gosta: sua casa. Ali ele está presente todos os dias. Bate à porta. Mas depende de você deixá-lo entrar e ficar com você. - KCB.

Dinamica do pirulito.

2012-01-12T16:36:00.000-03:00

Dinamica do Pirulito

Dinâmica: "Auxílio mútuo

"Objetivo: Para reflexão daimportância do próximo em nossa vida

Material: Pirulito para cadaparticipante.

Procedimento: Todos em círculo, de pé.É dado um pirulito para cada participante, e os seguintes comandos: todos devemsegurar o pirulito com a mão direita, com o braço estendido. Não pode serdobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas sem dobrá-lo. A mãoesquerda fica livre. Primeiro solicita-se que desembrulhem o pirulito, já naposição correta (braço estendido, segurando o pirulito e de pé, em círculo).Para isso, pode-se utilizar a mão esquerda. O mediador da dinâmica, recolhe ospapéis e em seguida, dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que estão,todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa deimaginar como executar esta tarefa, que só há uma: oferecer o pirulito para apessoa ao lado!!! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todospoderão chupar o pirulito.

 Encerra-se a dinâmica, cada

 um pode sentar e continuar 

chupando, se quiser, o pirulito que

 lhe foi oferecido. Abre-se a

 discussão que tem como 

fundamento maior dar abertura 

sobre a reflexão de quanto

 precisamos do outro para chegar 

a algum objetivo e de é ajudando

ao a outro que seremos ajudados.

12 de Janeiro - É necessário praticar exercício espiritual se quisermos ser cristãos saudáveis.

2012-01-12T15:38:00.000-03:00

12 de Janeiro

Exercícios

Leitura Bíblica:

I Timóteo 4.1 - 16

(Rejeite... as fábulas profanas e tolas, e exercite-se na piedade. O exercício físico é de pouco proveito; a piedade, porém, para tudo é proveitosa, porque tem promessa da vida presente e da futura (1 Tm 4.7-8).

Muitos de nós vivem uma vida sedentária - parece que o único movimento que fazem é levantar o garfo até a boca. Como consequência da folta de exercícios físicos, aparece uma série de doenças, sem falar na obesidade, que também é um risco à saúde.

Quais as vantagens dos exercícios físicos? Não deve ser novidade: o exercício dá mais energia, ajuda a retardar o envelhecimento e renova os músculos. Exercitar-se previne a degeneração física. É como se prolongasse a juventude. Faz bem para a pele, aumentando o fluxo sanguíneo nela, provendo-a de nutrientes e retirnando as toxinas. Também ajuda a perder peso. Pessoas ativas são menos sujeitas a ter problemas cardíacos. Percebemos no próprio corpo o resultado da falta exercícios físicos.

Quero, porém, falar agora de um outro tipo de exercício: o espíritual. Ele é tão necessário quanto o outro. Por quê? Porque o homem não é só corpo, também é espirito. O exercício espiritual consiste em diariamente meditar na Palavra de Deus, falar com ele em oração e proceder bem. Quando deixamos de fazer isso, ficamos sujeitos a obesidade espiritual. O que seria isso? É alimentar o nosso espírito com tudo que é falso, abominável e ruim. A obesidade espiritual pesa e nos rouba as forças para vencer as lutas espirituais. Não conseguimos reagir.

Por isso, o apóstolo Paulo escreveu ao jovem Timóteo as recomendações da nossa leitura de hoje e, em particular, o que está no versículo em destaque. 

Convido você a praticar esses exercícios espirituais para poder crescer espiritualmente. Para vencer as lutas diárias da vida é preciso ter vigor, e este só vem com a prática - espiritual e fisicamente. - CPV.

11 de Janeiro - Na presença de Deus, qualquer diferença com meu próximo torna-se insignificante.

2012-01-11T16:31:00.000-03:00

11 de Janeiro 

Discriminação

Leitura Bíblica:

Tiago 2.1-9

(Deus não trata as pessoas com parcialidade (At 10.34b).

Apesar dos esforços para se difundir ideias de igualdade, a tendência humana de julgar os outros por sua aparência, rotulá-los e separá-los em grupos ainda é muito comum. George Orwell escreveu em um de seus livros: "Todos... são iguais, mas alguns são mais iguais que os outros". Não é assim que agimos? Temos nossos "preferidos". Interessante é que, ao observarmos a vida de Jesus, percebemos que ele tinha amigos próximos, sim, mas não deixou de dar atenção a todos. Curou ricos e pobres, respondeu a perguntas de amigos e inimigos, tratou da mesma forma escravos e governantes. Ele não demonstrou preferências nem discriminava as pessoas. Não valorizava à aparências, pois conhecia o coração daqueles que o procuravam - e os amava! Sua morte na cruz não aconteceu para aproximar de Deus apenas aqueles que seguiam as leis divinas ou tinham uma vida correta. Ele morreu por todos!

O texto de hoje refere-se, em especial, à discriminação de pessoas devido à sua classe social. Nosso mundo é tão egoísta e mesquinho que é comum ver pessoas atravessando a rua para fazer de conta que não viram um mendigo, ou não atendendo a um cliente se ele está mal vestido. Tiago escreveu sua carta há séculos, e mesmo assim ela é tão atual: "Vocês têm desprezado o pobre". Agindo assim, explica, deixamos de cumprir o mandamento de amar ao próximo. Esquecemos que para Deus não importa como alguém está vestido ou seu saldo no banco- importa o coração (veja 1sm 16.7). No texto de hoje aprendemos que uma característica do discípulo de Cristo é não fazer diferença entre as pessoas (v 1). Se quisermos imitar Jesus, temos de tratar todos da mesma forma - como, aliás, esperamos ser tratados. Isso inclui compartilhar o evangelho com todos, dedicar nosso tempo e interesse da mesma maneira a qualquer um e estar dispostos a amar as pessoas, sem preconceitos ou rótulos. - VWR.

PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR COM ESSE PROJETO!!!

2012-01-10T05:34:00.003-03:00

OLHA QUE IDÉIA GENIAL DO GUIA PRÁTICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DO PORTAL DO PROFESSOR DO MEC. 

ESPERO QUE GOSTEM... MUITAS PESSOAS JÁ TRABALHAM E SE VOCÊ NÃO TRABALHA OU NÃO TRABALHOU COM UM MASCOTE NA SALA DE AULA É HORA DE INOVAR ESSE ANO... 

Projeto Leitor

Nosso mascote

Professora de Atibaia (SP) trabalha Alfabetização, Matemática e valores como amizade e companheirismo a partir de um bichinho de pelúcia

Por Vanessa Prata

Objetivos:
                          ★ Trabalhar valores com toda a turma                          ★ Apresentar à turma o mascote da sala                          ★ Valorizar a participação de todos
                          ★ Ter o envolvimento dos pais
                          ★ Proporcionar aos alunos novas experiências, valorizando toda sua vivência trazida de casa
                          ★Trabalhar os eixos qualitativo e quantitativo do nome próprio e dos nomes dos colegas
                    ★Desenvolver a oralidade

                  Faixa etária: 4 anos 
                      Duração: todo o ano letivo

 A professor Roberta Belo, da EMEIF Professor Francisco da Silveira Bueno, de Atibaia (SP), está desenvolvendo durante este ano o projeto Nosso Mascote, com sua turma de 4 anos. "O objetivo é levar à sala de aula um mascote para que sejam trabalhados com valores como cuidado com os outros, companheirismo e amizade, além de ter a participação da família no projeto", conta Roberta. Alfabetização, com o reconhecimento do próprio nome e do nome dos colegas, e conceitos matemáticos, como quantidade e noções de tempo, também estão entre os objetivos da ação. Acompanhe os principais passos do projeto:

 O mascote chega à sala
      No início do ano letivo, Roberta levou um sapinho de pelúcia para a sala, dentro de uma caixa, para atiçar a curiosidade dos alunos e para que eles primeiro tentassem descobrir o que havia lá dentro. "Escolhi o sapinho porque sou apaixonada por ele, mas a ideia é usar qualquer mascote que possa criar um vínculo com as crianças", diz a professora. Após mostrar o boneco, Roberta deixou que todos os alunos o tocassem para sentir a textura, e explicou que ele seria o mascote da turma, apresentando ainda algumas regrinhas de convivência com ele e dizendo que, durante o ano, cada aluno poderia levar o bichinho para casa durante um fim de semana.

Sapolino
      O próximo passo foi fazer uma votação para escolher o nome do mascote, e o vencedor foi Sapolino! "A partir daí, começamos a trabalhar a identificação das letras iniciais e finais tanto do nome do sapinho como dos nomes dos alunos", conta Roberta. Aos poucos, a professora introduziu as letras intermediárias, para que as crianças pudessem diferenciar "sapo" de "saco", por exemplo, por meio do seguinte trava-língua:

      Olha o sapo dentro do saco.
        O saco com um sapo dentro.
        O sapo pulou do saco.
      O saco ficou sem sapo

 Alfabetização e Matemática
      Além de trabalhar o nome do Sapolino, Roberta trabalhou os nomes de cada criança, para que eles diferenciassem Gabriela de Giovana, por exemplo. "No início do ano, a maioria dos alunos não conseguia identificar e escrever o próprio nome, hoje o 'ajudante' do dia já pode até entregar as agendas de todas as crianças, identificando o nome de cada uma na capa", conta a professora. Alfabetização e Matemática foram abordadas de forma interdisciplinar em um cartaz com o nome de todas as crianças, em ordem alfabética, que indicava a sequência em que o mascote iria para a casa de cada aluno. Roberta trabalhou com as crianças alguns pontos, como: quantos alunos faltam para chegar sua vez de levar o mascote para casa, quantos alunos já levaram, quantos faltam para levar, que dia da semana estamos, quantos e quais dias faltam para chegar sexta-feira (dia de levar o mascote), quais dias da semana o mascote ficará em sua casa etc. Os eixos Natureza, Sociedade e Matemática foram trabalhados também durante a leitura do livro Eram Dez Girinos (Ed. Ciranda Cultural), em que a professora explorou o contexto da capa e depois solicitou que as crianças localizassem a palavra girino e contassem quantos girinos apareciam nas páginas. "O próximo passo será trabalhar justamente a transformação deles em sapos, ampliando o conhecimento das crianças sobre a natureza também", conta Roberta.

 Bom comportamento
      Além dos conteúdos de Alfabetizção e Matemática, a professora também trabalhou regrinhas de bom comportamento, com a visita do pai do Sapolino, o Sr. Sapoleto (outro bichinho de pelúcia), que foi conferir se a turminha se comportava bem, e valores como responsabilidade, amizade e companheirismo. "Os alunos entenderam que precisavam cuidar bem do mascote e trazê-lo no dia combinado, para que outra criança também pudesse levar o Sapolino para casa", afirma Roberta. "E o mais curioso está sendo a mudança que o mascote provoca nas crianças, uma mãe contou que o filho até se alimentou melhor quando o bichinho estava na casa deles".

Professora Roberta Belo

Diretora Sandra Regina Fernandes

 Tudo registrado
      Todas as atividades estão sendo registradas com fotos e textos. Durante o fim de semana em que o mascote fica na casa de cada aluno, por exemplo, os pais devem fazer um relato da visita por escrito. Na segunda-feira, na roda de conversa, a professora lê para a turma o relato feito, e o próprio aluno conta como foi a visita do sapinho. Ao final do ano, a ideia é fazer uma exposição de fotos na escola e um livrinho com o tema Aventuras de Sapolino, para cada criança levar de recordação. "Estou tendo um envolvimento muito bom tanto dos alunos como dos pais e todo o apoio da diretora da escola. Tenho certeza de que ao final do ano os resultados serão ainda mais surpreendentes!", finaliza Roberta.

ESSA SUGESTÃO AGORA É DO PORTAL DO PROFESSOR - MEC.

Mascote: Construção e diário reflexivo

Autor e Co-autor(es)

Autor                    Mariane Patrícia Madeira Lopes                                             BELO HORIZONTE - MG                        ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO                    

                Co-autor(es)                Tânia Aretuza Ambrizi Gebara


Estrutura Curricular                                                        Modalidade / Nível de Ensino                    Componente Curricular                    Tema                
                        Ensino Fundamental Inicial                        Pluralidade Cultural                        Vida sociofamiliar e comunitária                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Formas de organização dos conteúdos                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Papel da interação entre alunos                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Metodologia de resolução de problemas                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Concepção de alfabetização                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Concepção de ensino e aprendizagem                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Concepção de texto                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Evolução da escrita alfabética                    
                        Ensino Fundamental Inicial                        Alfabetização                        Gêneros de texto
 

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Pluralidade Cultural	Vida sociofamiliar e comunitária
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Formas de organização dos conteúdos
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Papel da interação entre alunos
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Metodologia de resolução de problemas
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de alfabetização
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de ensino e aprendizagem
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Concepção de texto
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Evolução da escrita alfabética
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Gêneros de texto

 Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aula            • Conhecer e produzir o gênero diário;
• Trabalhar aspectos da socialização como o trabalho em grupo, respeito e cuidado mútuo.
Trabalhar com questões da vida sociofamiliar;
Trabalhar a questão de gênero;
Duração das atividades            Cerca de 20 aulas de 50 minutos durante aproximadamente quatro meses.        
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno            • Crianças que já estejam com a base alfabética consolidada, que tenham consciência de sílabas, rimas, inícios e terminações de palavras; 
• Que utilizem a escrita alfabética;
        
Estratégias e recursos da aula        Professor (a), esta aula é a primeira parte do Projeto “Mascote: Construção e diário reflexivo”.
1º Construção da mascote: 
É necessária a construção de uma mascote, que pode ser um boneco feito em tecido branco, sugiro de 80 cm. 
Professor, no caso dessa aula, vamos desenvolver o trabalho com um boneco, mas você pode optar também pela eleição do nome da turma com as crianças e desenvolver o mascote a partir dele.

2º Conversa com as crianças sobre gêneros Masculino e Feminino:
Faça uma roda de conversa com seus alunos e discutam as diferenças entre meninos e meninas. 
Ajude-os a levantar as características físicas e depois as sociais problematizando tudo o que diferencia meninos de meninas. 
Em uma folha de craft construa um paralelo a partir do que as crianças falam e faça um registro. Ex: 

3º Apresentando a proposta da mascote:3
Em outro momento, faça uma roda de conversa com seus alunos apresentando a mascote da turma. A intenção é que ela seja construída por todos da turma, então será necessário determinar algumas regras básicas. Sugiro:
1ª Cada criança e professor(a) poderá somente fazer 1 única intervenção na mascote.
2º A primeira intervenção feita, pela criança, que for exclusivamente de um sexo ( masculino ou feminino) irá definir sua identidade sexual Ex: se for colocada nela uma saia, então ela será menina. 
3º Ela poderá ficar somente dois dias na casa de cada criança, assim todos terão tempo suficiente para fazer com a família a intervenção que quiser.
A mascote será acompanhada de um fichário (onde na capa pode ser feita com pano uma bolsinha para carregá-la) e nele estarão escritas as instruções para serem lidas junto com a família. Você ficará responsável por registrar com fotos todas as mudanças que a mascote receber assim, as crianças terão um suporte visual ao seu texto. 
É importante que você leia o texto sala com as crianças. Apresento abaixo o texto que construí com meus alunos: 
MASCOTE DO 1º ANO 
APRESENTAÇÃO:

Será criado em conjunto com alunos, professores, pais e familiares uma mascote que parte de um boneco em branco, que receberá intervenções de todos os alunos/familiares e professores, para que este se torne não só um objeto de construção coletiva, mas um membro da turma sob o qual todos têm responsabilidade e parte no processo de criação.

OBJETIVO:
• Trabalhar com as crianças a construção coletiva, respeito e cuidado com algo que se caracteriza como patrimônio de todos. 
• Utilizar o diário que acompanhará a construção da mascote, como um gênero textual a ser trabalhado pelos alunos. 
• Estimular o grupo a ver o mundo como uma construção de responsabilidade de todos que devemos zelar pelo nosso planeta, pensando em si, no outro e no mundo.
TRABALHO A SER DESENVOLVIDO:
1. Conversa com os pais, realizada em reunião, explicitando a proposta, pedindo a colaboração e empenho no sucesso do projeto.
2. Apresentar o boneco às crianças, explicar a proposta de uma forma clara e buscando alcançar os objetivos explicitados acima.

3. Construção de um diário com orientações aos pais sobre o uso e manuseio do boneco, formas de intervir na construção e orientações para que a criança faça o registro da atividade.
4. Após a intervenção de todos os alunos e professores da turma, escolher coletivamente um nome para a mascote e posteriormente, o retorno do mesmo às famílias para que todos vejam o trabalho final.

ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
SUA FAMÍILA RECEBE ESTA SEMANA A MASCOTE DO 1º ANO!
É COM MUITA ALEGRIA E CARINHO QUE NOSSA TURMA ENVIA ATÉ SUA CASA NOSSA MASCOTE PARA QUE ELA SEJA CONSTRUÍDA POR TODOS NÓS!
ANTES DE COMEÇAR, LEIA COM SEU FILHO AS ORIENTAÇÕES ABAIXO. ELE JÁ AS CONHECEU EM SALA, MAS VALE A PENA TODA A FAMÍLIA SABER QUEM É ESTA MASCOTE!
PEDIMOS QUE OBSERVE A LISTA PRESENTE NA PRÓXIMA PÁGINA, OS ITENS QUE PODEMOS ACRESCENTAR A NOSSA MASCOTE E SELECIONE APENAS UM DELES, POIS TODOS OS ALUNOS PRECISAM DEIXAR SUA INTERVENÇÃO NELA.
ABAIXO TEM ESPAÇOS ABERTOS PARA QUE POSSA REGISTRAR SE OPTAR POR FAZER UMA ALTERAÇÃO NA MASCOTE QUE NÃO ESTEJA NA LISTA. REALIZE ESTA TAREFA JUNTO COM SEU FILHO, NÃO SE ESQUEÇA DE REGISTRAR O NOME DE QUEM FEZ A ATIVIDADE (ALUNO OU PROFESSOR)
NÃO SE ESQUEÇA DE AJUDAR SUA CRIANÇA, A REGISTRAR NO DIÁRIO O QUE FOI FEITO QUEM AJUDOU ETC. SERÃO ENVIADAS DUAS FOLHAS PARA ESSE REGISTRO, UMA COMO RASCUNHO, E OUTRA QUE SERÁ COLADA APÓS SER REVISADA, PARA QUE NOSSO TRABALHO FIQUE LINDO NO FINAL! O ESPAÇO PARA FOTO SERÁ DE RESPONSABILIDADE DA PROFESSORA REFERÊNCIA, QUE A CADA RETORNO DA MASCOTE, FOTOGRAFARÁ A INTERVENÇÃO REALIZADA.
A MASCOTE PODE SER ALTERADA CONFORME O MATERIAL DISPONÍVEL QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA POSSUIREM EM CASA: BOTÕES, TINTA DE TECIDO, LÃ, TAMPINHA DE GARRAFA, MIÇANGAS, TECIDOS, MADEIRA, MATERIAIS RECICLADOS, ETC. USE A IMAGINAÇÃO! VAMOS DEIXÁ-LA BEM BONITA, COLORIDA E NOS AJUDE A GARANTIR QUE ELA DURE MUITO TEMPO, PRENDENDO, COSTURANDO OU PINTANTO MUITO BEM O QUE ADICIONAR A NOSSA MASCOTE, AFINAL ELA ACOMPANHARÁ O 1º ANO.
NA ÚLTIMA FOLHA DO DIÁRIO, EXISTE UMA LISTA DE SUGESTÃO DE NOMES PARA NOSSA MASCOTE. VOCÊ PODE VOTAR EM ALGUM QUE GOSTOU OU ESCREVER OUTRAS SUGESTÕES. MAS LEMBRAMOS QUE A ESCOLHA SERÁ FEITA PELOS ALUNOS EM SALA, TÃO LOGO A MASCOTE ESTEJA CONCLUÍDA. 
PEDIMOS QUE A MASCOTE VOLTE PARA A ESCOLA NO MÁXIMO EM 2 DIAS, POIS TODOS OS ALUNOS PRECISAM FAZER A INTERVENÇÃO E A EXPECTATIVA É QUE ELA RETORNE DEPOIS DE PRONTA À CASA DE TODOS PARA CONHECEREM O TRABALHO FINAL!
SEI QUE REPRESENTA UM GRANDE TRABALHO, MAS ACIMA DE TUDO, É UM MOMENTO DE ELO ENTRE A ESCOLA, AS CRIANÇAS E AS FAMÍLIAS, E O TRABALHO FINAL SERÁ DE GRANDE CRESCIMENTO A TODOS!
BOM DIVERTIMENTO!

 Você pode organizar os textos de forma bem colorida, enfeitar o diário, com fotos, retalhos de tecidos, etc. Fazer esta atividade com a turma fará com que os alunos se interem de todo o processo. 

4º Trabalhando o diário e a importância do rascunho:
Seus alunos levarão um a cada dia o diário e a mascote para casa. Converse antes com a turma sobre a importância de se fazer um registro de tudo o que acontecer com a mascote. Explique para eles que depois de alguns anos, como eles iriam saber quem fez o que na mascote se não houver registro?
Para fazer um diário bonito, antes eles precisam treinar o que vão escrever, para isto será necessário um rascunho. 

 Quando a criança trouxer o texto e a mascote, pedir a ela que apresente sua intervenção a toda a turma. Faça sempre com eles uma avaliação se aquela mudança define ou não o sexo da mascote: 

 *Cole a foto 5X7 da criança no canto da folha, assim ficará mais fácil para aqueles que ainda não souberem ler identificar o texto do colega. 
5º definição do gênero: 
Assim que for colocada uma característica específica de um gênero, converse com as crianças para que elas respeitem a decisão e que a partir daquele dia a mascote seja reconhecida como menino ou menina. 
6º Escolha do nome: 
Após a mascote percorrer a casa de todas as crianças e todas as famílias votarem em um nome para a mesma, faça com a turma uma avaliação dos dados obtidos e junto com eles formalize a escolha do nome da mascote.
*Você pode ainda fazer um trabalho com os nomes e sobrenomes da turma!
7º O diário reflexivo: 
Em quatro meses acontecem muitas coisas com a turma não é mesmo? Aproveite as fotos, e todos os fatos relevantes que aconteceram com a turma e recapitule com as crianças oralmente, você pode utilizar as fotos do diário ou ainda dou a dica de uma outra aula minha do portal: ÁLBUM DE FOTOS DA TURMA: REGISTRO, MEMÓRIA E PRODUÇÃO DE TEXTO. Para que você e sua turma possam refletir os itens do diário, do cotidiano escolar e produzirem juntos uma pequena redação em grupos definidos por temas. EX: 


Atividade de Português
Faça agora um pequeno texto com seu grupo contando: O dia que a professora apresentou a mascote para nossa turma:  
 

 Caso sua escola possua laboratório de informática, você pode levar seus alunos e ajudá-los a reescrever o texto no computador: 
 

 Dicas: 
Acredito que um dos grandes trunfos deste projeto é que o professor embarque na aventura e imaginação de tornar a mascote um membro da turma, como disse um aluno meu: A Nina (nossa mascote) é um amigo imaginário real. 
 

 Boa aula!        Recursos Complementares                • Registrador de A-Z;
• Retalhos de pano; Cola quente; lantejoulas; etc.;
• Impressão dos formulários para todos os alunos;
• Foto colorida dos alunos em tamanho 5x7;
• Máquina fotográfica e revelação/impressão das fotos. 
• Laboratório de informática para digitação dos textos caso a escola possua. 
            
AvaliaçãoProcesso de construção da mascote:
Professor, você poderá construir seu processo de avaliação a partir das seguintes questões:
A criança respeitou as condições de produção? família leram os textos do fichário da mascote, se todas as informações foram preenchidas (as intervenções realizadas na mascote, a data de recebimento e retorno da mascote, sugestão de nome). 
Apresentação da intervenção realizada: 
Como a criança se expressou oralmente informando aos colegas o que fez na mascote?, Quem a ajudou?. A apresentação oral FOI condizente com o texto escrito no diário?.
Produção do texto em grupo: 
Como foi o trabalho em grupo?, a criança colaborou com os colegas, se esforçou para lembra o fato solicitado? Como ela reagiu diante das fotos? As crianças no estágio inicial de alfabetização, mesmo que oralmente expressaram suas idéias com coerência? 


Um mascote para a turma Autor e Co-autor(es)                Autor                    Melina Brasil Silva Resende                                             UBERLANDIA - MG                        ESC DE EDUCACAO BASICA 


Estrutura Curricular                            Modalidade / Nível de Ensino                    Componente Curricular                    Tema                
                        Educação Infantil                        Linguagem oral e escrita                        Práticas de leitura                    
                        Educação Infantil                        Linguagem oral e escrita                        Práticas de escrita
 
                
        

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Práticas de leitura
Educação Infantil	Linguagem oral e escrita	Práticas de escrita

Dados da AulaO que o aluno poderá aprender com esta aula            · Explorar a linguagem oral, escrita e artística;· Desenvolver noções de responsabilidade e cuidado;· Incentivar e promover a afetividade;· Promover a aproximação entre família e escola.
Duração das atividades            Duas aulas de 50 minutos para a introdução da atividade, sendo que a dinâmica do mascote irá permear        
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno            Para esta atividade não há necessidade de serem trabalhados conhecimentos prévios.        
Estratégias e recursos da aula            A escolha do mascote será realizada pelo professor, mas não será uma escolha aleatória; ela deverá estar associada à dinâmica da turma; suas preferências e assuntos mais relevantes. Procure por um animal, ou bichos de natureza fantástica, pois são interessantes e possibilitam a realização de diversas atividades.1° Passo:A chegada deverá se dar em uma atmosfera de curiosidade: coloque o bichinho dentro de uma caixa e deixe-a tampada em cima de uma mesa. Isto aguçará a imaginação dos pequeninos. Faça uma roda de conversa no início da aula e deixe as crianças segurarem a caixa surpresa; diga que ela já estava lá e que deve ser o presente de alguém ou alguma coisa (escolha um personagem de uma história conhecida). Pergunte o que eles acham que deve haver ali dentro, se é pesado ou leve, faz barulhos... Deixe a imaginação fluir. Quando todos já tiverem pegado e dado seus palpites, abra a caixa e tire de lá o mascote. É interessante se lá dentro estiver uma cartinha endereçada àquela turma, e que o remetente foi o tal personagem que mandou a caixa. Nesta carta explique às crianças do que se trata: que aquele será o mascote da turma; que veio para fazer parte do cotidiano delas e que ele será um companheiro para as brincadeiras dentro da escola e em casa também.Será um momento muito especial! Elas ficarão maravilhadas por terem recebido um presente tão especial e que ainda poderá visitar suas casas!Faça o animalzinho circular na rodinha, deixe que todos toquem, cheirem, conversem sobre ele. Explique que ele irá todo dia para casa com um coleguinha, o qual também levará um livro que ele escolher para poder contar a história para o mascote. Neste momento é importante o papel do adulto que mora com a criança, pois ele que irá ler (inicialmente) a história para o aluno e seu novo amigo.Agora é a hora de combinar as regras para que todos possam brincar e levar para casa. Indague sobre os cuidados que são importantes para a preservação do amiguinho, que é necessário ter responsabilidade de não esquece-lo em casa ou nos ambientes que ele irá visitar. Também explique que junto irá um caderno que servirá para que alguém de sua família escreva como foram aqueles momentos e que depois ele deverá desenha-los. Ele também deve receber cuidados e voltar junto com o bichinho diariamente.No segundo momento será a escolha do nome. Deixe que cada aluno dê sua sugestão, escreva cada uma delas na lousa e depois faça uma votação com eles. A escolha de quem levará o conjunto mascote + caderno poderá ser realizada através de sorteio ou pela ordem alfabética das letras iniciais de cada nome.2° Passo:No dia seguinte, faça a rodinha inicial e peça para que a criança que levou o conjunto fale como foi a visita, se sua família gostou, se o mascote comportou-se bem... Deixe que os coleguinhas façam perguntas, que também se envolvam. Depois leia o caderno e mostre o desenho para a turma. Faça a troca daquele que irá levar para casa.Neste dia trabalhe a escrita do nome escolhido: em uma folha previamente preparada, peça para que os alunos tentem de maneira espontânea escrever o nome do bicho (dependendo da faixa etária e do grupo alguns colocarão números, letras, desenhos ou rabiscos; este é um importante momento para observar como está a construção da escrita pelos alunos). Após esta tentativa escreva coletivamente o nome na lousa (peça a ajuda deles, fale para cada um dizer a letra que acham q ue é preciso para a escrita). Ainda é possível trabalhar conhecimentos matemáticos perguntando qual a quantidade de letras utilizadas e qual o numeral que serve para escrever.Por fim, todos fazem um lindo desenho do mascote.A dinâmica da ida do mascote e do caderno deve ser realizada durante o ano todo, sempre lembrando da importância do cuidado, da responsabilidade de trazê-lo de volta no outro dia e de ler o caderno diariamente durante as rodas de conversa.
Recursos Complementares                · Uma caixa decorada com tampa;· Um bicho de pelúcia;· Um caderno pautado.
Avaliação            Observar se as relações interpessoais estão sendo melhoradas, se os alunos estão ampliando suas noções de responsabilidade e cuidados e analisar se construiram conhecimentos acerca do mundo da leitura e da escrita. 

ESPERO QUE TENHAM GOSTADO DE MAIS ESSA DICA PARA MELHORAR NOSSA PRÁTICA. OBRIGADA PELA COMPANHIA DE VOCÊS. BEIJOS, JOELMA COUTO.

10 de Janeiro - Andar como Jesus andou não é esquisitice, mas ser positivamente diferente!

2012-01-10T03:30:00.000-03:00

10 de Janeiro

ANDAR DIFERENTE

Leitura Bíblica:

Efésios 5.1-15

(Noé era homem justo, integro entre o povo da sua época; ele andava com Deus (Gn 6.9).

Como posso andar de modo diferente? Paulo nos mostra em Efésios um modelo de procedimento, o modelo de Cristo. Em nossos dias, as pesoas seguem a moda, procuram usar a roupa que os modelos usam, copiam o jeito das novelas... O modelo apresentado na Bíblia destina-se a mostrar ao mundo uma forma diferente de viver, que vai além das vestimentas e do que os outros enxergam em mim exteriormente. Andando como Jesus, mostro ao mundo que pertenço a ele e que obedeço aos seus mandamentos. Vamos destacar alguns elementos do texto que você acabou de ler:

1- Andar em amor (v 2). Cristo é o exemplo em tudo na nossa vida. Ele deu-se totalmente, perdoou, amou os pecadores mesmo sem estes merecerem, ajudou os necessitados, sofreu em amor, fez o que Deus queria. Foi obediente do início ao fim. E nós, como mostramos amor?

2- Andar como filhos da luz (v 8). Andar como uma pessoa regenerada, que tem Cristo como centro da vida, experimentando e provando o que é agradável a Deus. Seremos conhecidos pelos nossos frutos, isto é: por aquilo que a nossa vida produzir.

3- Andar como sábios (v 15). Trata-se de observar e analisar em nossa vida se temos feito o que vem de Deus ou não. Cada um deve analisar a si próprio, pois o julgamento de Deus também será individual. Preciso procurar compreender qual é a vontade de Deus para mim. Essa vontade não se compra no mercado: precisamos buscar a intimidade com Deus para descobri-la.

Para conseguirmos andar em amor, como filhos da luz e sendo sábios, os versículos 17-21, mais adiante, deixam suas orientações: enchendo-nos do Espírito, anunciando Cristo e falando coisas que edifiquem, dando graças pelas bênçãos e provas, sujeitando-nos a Deus e também ao próximo. - ACS/VS.

9 de Janeiro - Quem dorme espiritualmente, deixa de aproveitar a vida com Deus!

2012-01-09T07:12:00.000-03:00

9 de Janeiro

Dormindo

Leitura Bíblica:

Jonas 1.1-6

( Jesus) voltou aos discípulos e lhes disse: Vocês ainda dormem e descansam? (Mt 26.45a)

Jonas deveria pregar o arrependimento em Nínive e tentou fugir daquilo, dormindo. Teve de ser acordado à força e pasou por maus bocados. Jesus precisava que os discípulos orassem com ele e por ele, pois estava se sentindo sozinho, mas, em vez de o apoiarem, dormiram (veja o versículo em destaque). 

Podemos agir como eles e dormir também, mas espiritualmente. Isso acontece quando não temos um relacionamento com Jesus Cristo, não oramos, não buscamos o Senhor, não lemos a Bíblia, nem fazemos parte de uma igreja que leva Deus e a sua Palavra a sério. Ou quando não queremos perceber que há muitas coisas acontecendo em nossa vida, ao nosso redor e no mundo inteiro sinalizando a aproximação do final dos tempos, conforme Jesus anunciou. Ou seja, não estamos preocupados com o nosso próprio fim e nem com o que acontecerá ao nosso próximo. Podemos também agir como Jonas, querendo fugir de Deus ou da missão que ele nos deu. Ou então sentimos medo do próprio Deus e pensamos que a melhor coisa a fazer é dormir ou fingir que nada está acontecendo, tentando assim fugir da realidade. O sono espiritual pode levar à morte eterna! Portanto, acorde para a vida com Deus e busque sua ajuda. Ele manterá você bem desperto para encarar sua realidade e para que também esteja atento às necessidades dos outros e possa ajudá-los a vencer. Deus espera que você permaneça acordado espiritualmente, realizando a obra para a qual ele o convocou. O mundo está cada vez pior e as pessoas precisam de ajuda para conhecer a Palavra de Deus é de alguém que as leve a ele e você pode ser um instrumento para isso acontecer. 

Portanto, acorde, para o seu próprio bem e também para o bem das pessoas que precisam de você! - HK.

50 IDÉIAS PARA ser um PROFESSOR eficiente.

2012-01-08T13:45:00.002-03:00

50 IDEIASPARA ser um PROFESSOR eficiente

 Para ser um professoreficiente, não basta ter boa vontade. É preciso estudar muito e sempre,dedicar-se, planejar e pensar em diferentes estratégias e materiais parautilizar nas aulas. Para levar todos a aprender, é essencial ainda consideraras necessidades de cada um e avaliar constantemente os resultados alcançados.Seu desempenho, no entanto, só será realmente bom se você conhecer o que pensamos alunos e considerar que as famílias são parceiras no processo de ensino.

Confira as açõespropostas.

1.Adapte o currículoda rede à realidade

Um plano de trabalhoanual baseia-se no projeto pedagógico e deve estar de acordo com asnecessidades de aprendizagem dos alunos da instituição.

2. "Otrabalho em classe depende do que é feito antes e depois dele. Por isso, estude o assunto e pense nasmelhores maneiras de ensiná-lo. Crie as condições para a aprendizagem.

3. Administrebem o horário de trabalho.

Distribuir osconteúdos pelo tempo das aulas é complicado. Para determinar as atividadesprioritárias, baseie-se na experiência de anos anteriores e na de colegas.Pense na quantidade de horas que você vai dedicar aos estudos, à elaboração dasaulas e à correção de tarefas.

4. Antecipe asrespostas dos alunos.

Cada problemaproposto por você provoca um efeito no grupo. Os alunos podem apresentarrespostas e dúvidas variadas e seguir estratégias diversas de resolução. Antesde iniciar a aula, pense em intervenções que colaborem para todos avançarem emrelação ao conteúdo tratado.

5. Selecione osrecursos para cada atividade

Tudo o que será usadona aula precisa ser preparado com antecedência. Desse modo, todos terão àdisposição os recursos mais adequados e úteis para a realização das diferentestarefas.

6. Reorganizea sala de acordo com a tarefa

A adequação doambiente é o primeiro passo para um trabalho produtivo. Por isso, deixe-oarrumado de forma compatível com a atividade a ser realizada.

7. Aproveitetodo o material disponível

8. Nãotranque os livros no armário

Obras de diferentesgêneros que compõem o acervo da escola precisam ficar disponíveis para consultaou leitura por prazer. Coloque-as em uma sala de fácil acesso ou na própriaclasse, em prateleiras ou caixas à vista. Isso incentiva o hábito da leitura eo cuidado no manuseio das publicações.

9. Manter ostrabalhos dos alunos expostos faz com que aprendam a apreciar e valorizar o queé do outro e acompanhar o que foi feito por todos.

10. Peça ajudapara arrumar os espaços

Ao terminar umaatividade, a responsabilidade por organizar a sala pode ser dividida com toda aturma.

11. Transgridae mude sua prática

Experimente novosmateriais, varie o tipo de atividade e reveja estratégias constantemente.

12. Exponha arotina diariamente

É essencial mostrar oque você vai ensinar, explicitando os objetivos, o conteúdo tratado, em quantotempo isso vai se dar e como será a dinâmica.

13. Negocie acordos com a garotada

Apenas exibir oregulamento que deve ser seguido na escola não convence crianças e jovens e,por isso, não funciona. Os famosos combinados também só são bem aceitos quandofeitos coletivamente e não impostos por você de maneira disfarçada. Assim todosveem sentido nas regras e passam a adotá-las.

14. Tenha interesse pelas ideias dos estudantes

Ao propor atividadesinstigantes, em que são levantadas hipóteses, conheça o pensamento de cada um.O que eles dizem sobre aquele assunto? Esse conhecimento é fundamental paraconduzir a aula. Em vez de apenas corrigir erros, encaminhe o raciocínio dosalunos para que solucionem o problema.

15. A lição de casa deve ser um momento individual de estudo,descoberta e reflexão.

16. Enriqueçaseu trabalho com as parcerias

Se sua escola temacordos com outras instituições, utilize os recursos disponibilizados por elasda melhor forma possível.

17. Ao formargrupos, junte saberes diversos

Seu papel na divisãoda classe para atividades em equipe é fundamental. Considere muito mais do queafinidades e reúna aqueles com conhecimentos diferentes e próximos, que têm aaprender e ensinar. Explique que todos precisam atuar juntos para trocarinformações, o que é diferente de cada um fazer uma parte da tarefa ejuntar tudo no fim.

18. Acompanhe quem tem mais dificuldade

Não existem turmashomogêneas. Para atender os estudantes com diferentes graus de desenvolvimento,são necessárias estratégias variadas. Pense, com antecedência, em atividadesque podem ser mais adequadas e desafiadoras para aqueles que não estão no mesmonível da maioria.

19. Consideree valorize as competências

20. Valorizesua relação com a criança que tem algum tipo de deficiência para reconhecersuas necessidades: nada substitui o vínculo e o olhar observador.

21. Fiqueatento à experiência de todos

Em uma sala de aula,cada um tem uma história, vem de uma família diferente e tem uma bagagem deexperiências culturais. Valorize essa.

22. Crie umambiente de aceitação

Seu papel também égarantir que se estabeleçam relações de confiança e respeito. Por isso, torneconstantes as propostas que proporcionam a cooperação, a amizade, o respeito àsdiferenças e o cuidado com o outro.

23. Dê oexemplo e não se omita no dia a dia

Assistir a umasituação em que ocorrem desrespeito ou preconceito sem reagir não condiz com otrabalho docente. Destaque os comportamentos éticos e não deixe que outro tipode relação faça parte da rotina da escola.

24. Façasempre o diagnóstico inicial

Antes de ensinar umconteúdo, faça o diagnóstico. Ele é uma ferramenta rica para registrar em quenível cada um está e o que falta para que os objetivos propostos sejamalcançados.

25. Diga aoaluno o que espera dele

Os critérios deavaliação devem estar sempre claros. Só quando o estudante sabe os objetivos decada atividade e o que você espera, ele passa a se responsabilizar pelo próprioaprendizado.

26. Documenteos trabalhos significativos

Registrar asatividades e guardar as produções mais relevantes é importante para analisar opercurso de cada um e o que foi vivido em sala.

27. Avalie opotencial de aprendizagem

Ao desafiar os jovenscom questões sobre o que ainda não foi visto em sala, você analisa o percursoque estão construindo e a relação que fazem entre o conhecimento adquirido einformações novas.

28. Compartilheos erros e os acertos

O principal objetivodas avaliações não deve ser atender à burocracia, ou seja, determinar as notasa ser enviadas à secretaria. A função delas é mostrar a você e à meninada o quefoi aprendido e o que ainda falta. Por isso, compartilhe os resultadospontuando os erros e mostrando como podem ser revistos.

29. Na horade avaliar, note três aspectos: o avanço de todo o grupo, as mudanças de cadaestudante e o aprendizado dele em relação à turma.

30. Use aavaliação para mudar o rumo

Propostos durantetodo o ano, provas, seminários, relatórios e debates mostram o que a garotadaaprendeu ao longo do processo. Essas ferramentas só são úteis quando servempara você redirecionar a prática e oferecer pistas sobre novas estratégias oucomo trabalhar conteúdos de ensino. 

31. Reflitasobre sua atuação para melhorar

A autoavaliação épreciosa para ajudar a perceber fragilidades. Todos os dias, ocorrem situaçõesque permitem repensar o trabalho em sala e o contato estabelecido com a equipee a família dos alunos.

32. Paute asreuniões com os pais

Os assuntos tratadosem cada encontro devem ser determinados de acordo com o que está sendodesenvolvido naquele momento com os alunos.

33. Façaparcerias com os responsáveis

A reunião de pais nãoé o momento de críticas, mas de favorecer a participação e a parceria deles comvocê. Para isso, diga como a escola vê o processo de aprendizagem e mostre aprodução dos alunos.

34. Informe-sesobre os familiares

Durante as reuniões,peça que os pais se apresentem e digam o que fazem.

35. Muitospais não se manifestam nas reuniões porque não sabem quais são os objetivos daescola. Quando o professorapresenta informações como essas, a participação aumenta.

36. Resolvaas questões recorrentes

As reclamaçõescitadas com frequência pelos pais devem, sempre que possível, ser levadas emconta para que sejam solucionadas rapidamente. Dar atenção às falas legitima aparticipação deles.

37. Olhe parao entorno e participe

Levando em conta ascaracterísticas e as necessidades da comunidade em que está inserida a escola,proponha maneiras de organizar ações com o objetivo de alcançar o bem-estar.

38. Planejecom a ajuda dos colegas

Uma aula só é boa seé bem preparada. Aproveite o horário de trabalho pedagógico coletivo para isso.Você pode compartilhar ideias, articular conteúdos e planejar projetos emconjunto, medidas indispensáveis para construir uma escola de qualidade.

39. Recorraao coordenador pedagógico

Para pensar asavaliações, dar ideias sobre materiais de uso em sala ou como trabalhardeterminado conteúdo, o coordenador pedagógico é um parceiro. Convide-o aobservar as aulas e indicar atividades e formas de aprimorar sua relação com ogrupo.

40. Discutasobre o ensino e a aprendizagem

Ao trocar ideias comoutros professores, dê menos ênfase às questões de comportamento dos estudantese mais às relativas à aprendizagem.

41. Priorizeas relações profissionais

Uma boa convivênciaentre os colegas de trabalho deve ser pautada pelo conhecimento, pela colaboraçãoe pela cooperação.

42. Tantoprofessores mais experientes como profissionais mais jovens podem ser seusparceiros. Respeite as opiniões deles

43. Identifiquee supere suas dificuldades

O primeiro passo parabuscar mudanças é determinar suas falhas. Invista no que pode ser aperfeiçoado.

44. Mostreseu trabalho em outros lugares

Depois de organizarsuas produções, compartilhe-as com os colegas. Conte a eles o desempenho dasclasses e o resultado das atividades.

45. Aprendacom a prática dos outros

Os cursos de formaçãosão os momentos mais ricos para conhecer educadores. As experiências trazidaspor eles podem enriquecer seu repertório, ajudando a lidar com diferentessituações.

46. Continueos estudos para crescer sempre

Faz parte do trabalhodocente pesquisar e ficar em dia com o que há de novo na área.

47. Use atecnologia para ensinar

Muitos jovens devemter melhor domínio do computador do que você. Procure capacitação paraincorporar recursos que aprimorem o ensino da disciplina que você leciona.

48. Assista apalestras sobre sua área

Para conhecerresultados de uma nova pesquisa, se aprofundar em algum assunto e ampliar umsaber, assistir a palestras é uma boa opção.

49. Oprofessor é alguém inspirador, seguido pelos alunos. Por isso, seja uma pessoa melhor aodiversificar seus interesses e conhecimentos e observar o mundo.

50. Procureplanejar seu futuro

Faça uma amplapesquisa para acertar nas mudanças, alavancar sua carreira e se tornar umprofessor melhor.

fonte: nova escola /2009

CARTAZ PARA ROTINA!!!

2012-01-08T12:27:00.000-03:00

 CARTAZ PARA ROTINA DA COLEGA LILIAN MOREIRA.

PROJETO 1º ANO DESCOBRINDO A FANTASIA E O ENCANTAMENTO DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO.

2012-01-08T12:04:00.000-03:00

PROJETO PARA TURMA DO 1º ANO TEMA: DESCOBRINDO A FANTASIA E O ENCANTAMENTO DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO DA COLEGA ELIANE MACHADO.

DOWNLOAD AQUI EM WORD.

8 de Janeiro - Trabalhe, não dê trabalho!

2012-01-08T06:59:00.000-03:00

8 de Janeiro

QUE TRABALHO!

Leitura Bíblica:

Gênesis 2.5-15

( Disse DAvi a Salomão): "Seja forte e corajoso! Mãos ao trabalho! Não tenha medo nem desanime, pois Deus, o SENHOR, o meu Deus, está com você. (1Cr 28.20a).

Frequentemente encontramos pessoas que dizem: "Se eu soubesse quem inventou o trabalho, mandaria matá-lo". Outros dizem: "Por causa de Adão agora tenho um trabalhão!". E ainda: "Como é bom não fazer nada e depois descansar!"; "Ah, se eu fosse rico, nunca mais trabalharia!" Pessoas  com essa míope visão da vida e de Deus não apenas veem o trabalho como um castigo de Deus para a humanidade, como não conseguem trabalhar com alegria e dedicação e sem constantes reclamações. Isso quando não vivem ociosas, acumulando preguiça e tristeza em seus dias. Seria o trabalho toda essa maldição que dizem?

Na verdade o trabalho é uma grande bênção de Deus. Ele nasceu junto com o homem, pois Adão já cultivava o Jardim do Éden antes mesmo de pecar. Ao pecar, Adão recebe a senteça de Deus de que o trabalho (que já existia) agora seria a sua fonte de subsistência durante todos os dias de sua vida. Deus mesmo estabeleceu a norma de que o trabalho nos dará trabalho! Os resultados virão, porém com muito esforço e suor. Na maioria dos casos, obter dinheiro fácil é abominável ao Senhor. 

No Salmo 128 o trabalho está presente como uma das bênçãos de Deus. Na descrição do homem feliz, abençoado, bem-aventurado juntamente com a esposa e filhos, está a afirmação: "Você comerá do fruto do seu trabalho, e será feliz e próspero" (Sl 128.2). É por meio do trabalho que conseguimos o nosso sustento.Cuidado com as queixas. O trabalho dignifica o homem e é fonte de realização pessoal. Trabalho é benção de Deus para sua vida. Portanto, agradeça a Deus essa possibilidade que ele lhe concedeu de ser produtivo e de viver com o fruto do seu trabalho. Seja honesto, trabalhe com todo esforço e fidelidade, louvando a Deus por essa bênção que ele lhe deu. - HSG.

CAPINHAS PARA OS CADERNOS DOS ALUNOS!!!

2012-01-07T22:19:00.000-03:00

CAPINHAS DE TRABALHOS OU CAPINHAS DE CADERNOS ENVIADOS POR ADRIANA PETROSKI DOS PROFESSORES SOLIDÁRIOS, ESPERO QUE GOSTEM. CAPAS TURMA DA MÔNICA. MAIS SUGESTÕES DE CAPINHAS AQUI.

PARA SALVAR CLIQUE NAS IMAGENS.

7 de Janeiro - A perfeição da criação revela a grandeza do Criador!

2012-01-07T12:44:00.000-03:00

7 de Janeiro

Criação

Leitura Bíblica:

Gênesis 1.1-2.1

(Desde a criação do mundo os atributos invisíveis de Deus, seu eterno poder e sua natureza divina têm sido vistos claramente, sendo compreendidos por meio das coisas criadas (Rm 1.20a).

(imagem blog Espaço Educar)

O centro de recuperação para dependentes químicos no qual trabalho está cercado por uma natureza exuberante. É um lugar muito agradável. Em alguns momentos aproveito para caminhar entre as árvores e contemplar tão bonito ambiente. Num dia desses, ao olhar para uma árvore frondosa, provavelmente centenária, alguém que estava comigo comentou: "É perfeição demais para ser fruto do acaso ou de uma simples explosão!". concordei com ele. Por detrás de tudo isso existe um Deus. Não uma divindade criada a partir da imaginação humana, mas alguém para o qual não existe impossível. Ele pode chamar coisas à existência a partir do nada. Ele não criou tudo de qualquer forma: toda sua criação ficou muito boa. 

Diante dessa realidade deveríamos ter a mesma atitude que o compositor do hino que diz "Senhor, meu Deus, quando eu maravilhado contemplo a tua imensa criação; o céu e a terra, os vastos oceanos, fico a pensar em tua perfeição. então minha alma canta a ti, Senhor: Grandioso és tu, grandioso és tu!". Infelizmente muitas pessoas não param para contemplar a maravilhosa criação de Deus e muito menos o glorificam por ela. Em Romanos 1.21, em continuidade ao versículo destacado, o apóstolo Paulo escreveu: "Tendo conhecido a Deus, não o glorificaram como Deus, nem lhe renderam graças, mas os seus pensamentos tornaram-se fúteis e o coração insensato deles obscureceu-se"

Como você está vivendo? Você tem parado para contemplar a boa criação de Deus? Aproveite para fazê-lo neste dia. E não deixe de glorificar a Deus por tudo aquilo que ele fez. Ele merece nosso louvor. Não há outro deus igual ao nosso Deus! - MP.

6 de Janeiro - A verdade sobre Jesus não está em livros quaisquer, mas na Bíblia - e só terá valor se a praticarmos.

2012-01-06T12:03:00.000-03:00

6 de Janeiro

Livro verdadeiro

Leitura Bíblica:

2 João 4-11

(A verdade permanece em nós e estará conosco para sempre (2Jo 2).

Impressiona sobremaneira a quantidade de livros escritos à sombra da figura de Jesus, de seus atos e comportamentos. Ao mesmo tempo, não são tantos os que tratam de seu objetivo ao tornar-se humano. O Senhor pode ser apresentado como um alto executivo que reuniu pessoas incompetentes e montou uma instituição grandiosa, como um psicólogo e até mesmo como um líder corporativo. Alguns autores reproduzem o que ouviram falar sobre Jesus. Outros, conhecedores do evangelho, aproveitam as lições do Mestre para escrever sobre sua vida e aplicar os seus ensinamentos, ganhando espaço na mídia. Jesus é moda, mas nem sempre o que se escreve sobre ele é a verdade. Muitos conhecem seus ensinos, mas poucos os praticam. 

Somos assim também. Às vezes adaptamos a Palavra de Deus àquilo que estamos vivendo. Pensamos que somos bons e éticos, mas deixamos de considerar nossa tendência a desobedecer a Deus. Cobiçamos, maliciamos, mas achamos que de alguma forma podemos justificar nosso comportamento. Julgamos que nossos erros são muito pequenos - afinal, jamais matamos, torturamos, roubamos ou tivemos experiências com pedofilia ou prostituição. No entanto, muitos, inclusive eu, já mentiram, invejaram, pensaram de maneira impura, odiaram e não perdoaram. Somos assim. Não conseguimos ser diferentes por esforço próprio. A graça de Deus é caríssima: não podemos fazer nada para obtê-la. Nossa vida só será transformada se compreendermos, por meio da fé naquilo que Cristo fez por nós na cruz, que precisamos arrepender-nos de nossos erros e entregar nossa vida a Deus, tornando-nos seus filhos. Então conheceremos o real caráter de Jesus: quando tivermos um relacionamento com ele e lermos o que o Livro verdadeiro (a eterna Palavra de Deus) revela sobre Cristo. - AP.

CHAMADINHA EM EVA - CHAMADINHA DE FLOR.

2012-01-05T11:44:00.000-03:00

OLHA QUE SUGESTÃO LINDA, CRIATIVA E PRÁTICA DE CHAMADINHA PARA A SALA DE AULA DA PATY ZANATA DO BLOG http://patyzanata.blogspot.com/2010/07/chamadinha-com-flores.html. 

No miolinho vai uma foto da criança e atrás a inicial do seu nome. Cada criança identifica sua flor e em seguida planta.

5 DE JANEIRO - DEUS É FIEL, E SUA FIDELIDADE MOTIVA NOSSA LEALDADE A ELE E ÀS PESSOAS.

2012-01-05T08:00:00.000-03:00

5 DE JANEIRO

LEALDADE

LEITURA BÍBLICA:

GÊNESIS 39.1-10

(QUEM SEGUE A JUSTIÇA E A LEALDADE ENCONTRA VIDA, JUSTIÇA E HONRA (PV 21.21)

QUANDO FOI LEVADO PARA O EGITO, JOSÉ FOI COMPRADO POR POTIFAR. ESSE OFICIAL DO FARAÓ CONFIOU TANTO EM JOSÉ QUE O LEVOU PARA MORAR EM SUA CASA E LHE DEU A TAREFA DE ADMINISTRAR SEUS BENS. PORÉM, QUANDO POTIFAR NÃO ESTAVA POR PERTO, SUA ESPOSA TENTAVA SEDUZIR JOSÉ. MOTIVADO PELA CONFIANÇA QUE HAVIA RECEBIDO DE SEU SENHOR E POR SUA FIDELIDADE A DEUS, JOSÉ AGIU COM LEALDADE E FUGIU DELA. A MULHER, INDIGNADA, INVENTOU UMA HISTÓRIA PARA CULPÁ-LO. POTIFAR ACREDITOU NA ESPOSA E MANDOU PRENDER JOSÉ. ESTA HISTÓRIA DÁ A IMPRESSÃO DE QUE ANDAR CORRETAMENTE NÃO ADIANTA NADA, POIS A MALDADE PREVALECE E AS PESSOAS SEM DEUS SÃO BEM-SUCEDIDAS MESMO SENDO DESONESTAS. MAS ESTE É APENAS UM CAPÍTULO DA HISTÓRIA DE JOSÉ. DEPOIS DAQUILO ELE SAIU DA PRISÃO E RECEBEU O CARGO DE GOVERNADOR DO EGITO, O MAIS ALTO POSTO NA ADMINISTRAÇÃO DEPOIS DO FARAÓ. 

É PRECISO TOMAR A VIDA DE JOSÉ COMO EXEMPLO. ENTRE TANTAS QUALIDADES QUE ELE DEMONSTROU ESTÁ A LEALDADE, COMO VIMOS NO TEXTO DE HOJE. ELE SE ESFORÇOU EM PERMANECER FIEL MESMO QUE ISSO LHE CUSTASSE A PERDA DE SEU CONFORTO. HOJE POUCOS DESENVOLVEM ESTA CARACTERÍSTICA. O DESEJO DE AGRADAR A SI MESMO É TÃO INTENSO QUE AS PESSOAS DEIXAM DE SER LEAIS AOS OUTROS (PATRÃO, COLEGAS DE TRABALHO, AMIGOS, GOVERNANTES), ÀS LEIS E A DEUS. NO CASAMENTO, A LEALDADE É DEIXADA DE LADO POR MUITO MENOS DO QUE O ASSÉDIO DA ESPOSA DE POTIFAR. QUALQUER OPORTUNIDADE É UMA BRECHA PARA A INFIDELIDADE VIRTUAL, MENTAL E FÍSICA. 

POR MEIO DE SUA HISTÓRIA, JOSÉ NOS ENSINA QUE AGIR COM LEALDADE VALE A PENA. ELE PÔDE SER LEAL A POTIFAR PORQUE APRENDEU A AGIR ASSIM EM SEU RELACIONAMENTO COM DEUS. DA MESMA FORMA, SÓ SEREMOS LEAIS AOS OUTROS QUANDO BUSCARMOS UMA VIDA DE LEALDADE A DEUS. AGINDO ASSIM, AGRADAREMOS AO SENHOR E COMPROVAREMOS QUE A LEALDADE SEMPRE COMPENSA, MESMO QUE POR UM MOMENTO VENHAMOS A PERDER ALGUMA COISA. -HSG.

UM NOVO AMIGUINHO!!!

2012-01-05T00:16:00.000-03:00

OBJETIVO:

# ESTIMULAR A INDEPENDÊNCIA DE MANEIRA PRAZEROSA E LÚDICA,

# VALORIZAR COMPETÊNCIAS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS PARA AUMENTAR A AUTOESTIMA E AMPLIAR A AUTONOMIA.

O QUE FAZER PARA INTEGRAR UM ALUNO NOVO EM UMA TURMINHA.

# COMO SE COMPORTAR NA ESCOLA

O LIVRO EXPLORA A ROTINA DIÁRIA DE UMA ESCOLA E AS CRIANÇAS DÃO DICAS VALIOSAS PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA EM SALA DE AULA E NO PÁTIO.

AUTORA: ARIANNA CANDELL

ILUSTRAÇÕES: ROSA M. CURTO

TRADUÇÃO: IRAMI B. SILVA

EDITORA: ESCALA EDUCACIONAL.

MÃE E FILHO CHEGAM EMPOLGADOS E CAMINHAM JUNTOS ATÉ A SALA DE AULA. MAS BASTA ESCUTAR "A MAMÃE TEM QUE IR EMBORA" PARA QUE O ALUNO CAIA NO CHORO. ATÉ QUE ENTRA EM CENA A PROFESSORA PARA AJUDAR O PEQUENO A CONQUISTAR MAIS INDEPENDÊNCIA. "É PRECISO EXPLORAR AS POTENCIALIDADES DA CRIANÇA, RESSALTAR ASPECTOS POSITIVOS E POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO", SUGERE HELOÍSA SCHAUFF, ESPECIALISTA EM PSICOLOGIA SOCIAL PELA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). A DISTÂNCIA TAMBÉM CONTRIBUI PARA A INDEPENDÊNCIA. "O FATO DE ESTAR LONGE DOS PAIS JÁ POSSIBILITA UMA CONSCIÊNCIA MAIS INDEPENDENTE. É IMPORTANTE PERMITIR QUE FAÇAM TAREFAS SOZINHOS E PROMOVER BRINCADEIRAS INTERATIVAS", RECOMENDA CARINE ELEUTÉRIO, PSICÓLOGA CLÍNICA E MESTRANDA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (UNIFESP) NO PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO E SAÚDE NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA. 

DENTRE AS DIVERSAS PREOCUPAÇÕES A QUE UM PROFESSOR DEVE SE ATER NO INÍCIO DO ANO, UMA DELAS É DE SUMA IMPORTÂNCIA: A INTERAÇÃO DOS NOVOS ALUNOS OU QUANDO UM NOVO ALUNO CHEGA À ESCOLA. É PRECISO PROMOVER A INTEGRAÇÃO PARA QUE MUDANÇAS NÃO SEJAM SENTIDAS E, ASSIM, EVITAR PROBLEMAS DE RELACIONAMENTO. 

DE ACORDO COM A MESTRA EM EDUCAÇÃO E ESPECIALISTA EM AVALIAÇÃO DINEIA HYPOLITTO, A ESCOLA DEVE ESTAR PREPARADA PARA ESSA SITUAÇÃO E PLANEJAR ESSES MOMENTOS COM A EQUIPE DE PROFESSORES., AUXILIARES DE CLASSE, TODOS QUE VÃO TRABALHAR COM ESSA CRIANÇA. "UM NOVO ALUNO NÃO PODE CAIR NA ESCOLA DO NADA, TODO MUNDO TEM QUE ESTAR ENVOLVIDO PARA RECEBÊ-LO", EXPLICA ELA, E RESSALTA: "É IMPORTANTE O PROFESSOR FAZER UMTRABALHO DE GRUPO, SEMPRE VISANDO O COLETIVO, A INTERAÇÃO, INTRODUZINDO RODAS, QUE PERMITAM À CRIANÇA PARTICIPAR".

OUTRA SUGESTÃO DA ESPECIALISTA É TRABALHAR COM ESPAÇOS DE ATIVIDADES, PROMOVENDO A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NOVAS - QUE PODEM AJUDAR NA MONTAGEM DELES. A CRIANÇA PODE ESCOLHER UM CANTO, POR EXEMPLO, DA ÁREA DE LEITURA, GIBIS, CONTOS DE FADAS: OU O CANTO PARA TRABALHAR ATELIÊ, PINTURA, DESENHO, CARTAS, E UM OUTRO, PARA TRABALHAR TEATRO, CAMARIM, BONECA, FAZ DE CONTA.

HÉ ESCOLAS QUE TAMBÉM CHAMAM OS PAIS PARA TRABALHAR COM OS FILHOS NA MONTAGEM DESSES ESPAÇOS - PARA O PAI DO NOVO ALUNO É MUITO IMPORTANTE ESSA PARTICIPAÇÃO. " A PALAVRA-CHAVE NESSE MOMENTO É TRABALHAR COM O GRUPO, POIS ISSO VAI FAVORECER UMA APRENDIZAGEM COLABORATIVA E A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA MONTAGEM DAS PRÓPRIAS ATIVIDADES", EXPLICA DINEIA. ELA RESSALTA QUE O PAPEL DO PROFESSOR É PROPICIAR OPORTUNIDADES. DAÍ A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE PARA GARANTIR A INTERAÇÃO COM SEGURANÇA E CONFORTO.

OUTRA ATITUDE QUE AJUDA - E A ESPECIALISTA INDICA QUE SEJA A PRIMEIRA AÇÃO DA ESCOLA - É UMA ENTREVISTA SOBRE O ALUNO, QUE PODE SER FEITA PELO PROFESSOR.

NESSA CONVERSA É IMPORTANTE SABER QUANDO A CRIANÇA NASCEU, SUA ALIMENTAÇÃO, SE TOMA MEDICAMENTOS, SE TEM DIFICULDADE PARA SE RELACIONAR, DO QUE GOSTA DE BRINCAR ET. A PARTIR DAÍ O PROFESSOR VAI SABER QUE TIPO DE ATIVIDADE DEVERÁ TRABALHAR PARA QUE ELA INTERAJA MELHOR. "ALÉM DISSO, O PROFESSOR NÃO PODE TER PRESSA PARA QUE A CRIANÇA AJUSTE A ROTINA DELA COM A DO GRUPO. ISSO DEMORA UM POUCO E O PROFESSOR TEM QUE RESPEITAR. NÃO ADIANTA JOGAR ATIVIDADES SE NÃO ESTIVER DEIXANDO A CRIANÇA AJUSTAR A SUA ROTINA AO GRUPO E QUE ELA MANTENHA O JEITO DE SER", CONCLUI.

CONFIRA A ATIVIDADE SUGERIDA PELA PROFESSORA DO INSTITUTO MAIRIPORÃ, COM LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS E PÓS-GRADUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURAS E CINEMA, KARINA DE ALMEIDA KVINT VILLELA. " COMO EXPERIÊNCIA, POSSO GARANTIR QUE TANTO OS ALUNOS DA TURMA COMO OS RECÉM-CHEGADOS ADORAM ESSA ATIVIDADE. OS DA TURMA QUEREM EXPLICAR AOS NOVOS O QUE SIGNIFICA E OS NOVOS FICAM MUITO ANSIOSOS PARA FAZER PARTE DA ÁRVORE DA AMIZADE", COMENTA. 

ÁRVORE DA AMIZADE

OBJETIVOS:

# TORNAR O AMBIENTE/CONVIVÊNCIA ESCOLAR AGRADÁVEL PARA OS ALUNOS E, PRINCIPALMENTE, PARA OS QUE CHEGAM APÓS O INÍCIO DO ANO LETIVO,

# ACOLHER UM NOVO ALUNO.

1- TODOS OS ALUNOS, NO INÍCIO DO ANO LETIVO, CONFECCIONAM SEUS PERSONAGENS, QUE OS REPRESENTAM. SÃO MOLDES DE "BONEQUINHOS" QUE DECORAM E ILUSTRAM DE ACORDO COM SUA PERSONALIDADE. OS PEQUENOS ADORAM PARTICIPAR DESSA ATIVIDADE, POIS TRANSPORTAM PARA AQUELE SIMPLES MOLDE O QUE SÃO OU GOSTARIAM DE SER.

2- ANTES DE INICIAR O TRABALHO, O PROFESSOR EXPÕE A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE NA VIDA DAS PESSOAS E QUE PRECISAMOS UNS DOS OUTROS PARA REALIZAR, COM PROFICIÊNCIA, TODOS OS NOSSOS PROJETOS. DEVE-SE FALAR SOBRE OS LIMITES QUE PRECISAM SER RESPEITADOS NO CÍRCULO DE AMIZADES PARA QUE HAJA UMA CONVIVÊNCIA HARMONIOSA. TAMBÉM É INTERESSANTE FAZER A LEITURA DE UMA FÁBULA OU DE UM CONTO QUE DEMONSTRE UM CASO DE AMIZADE, PARA ILUSTRAR AINDA MAIS O TEMA EM QUESTÃO.

# COMO  SE COMPORTAR NAS FÉRIAS

COMEÇAM AS FÉRIAS DE PEDRO E SARA E OS DOIS SE DIVERTEM PASSANDO ALGUNS DIAS NUM ACAMPAMENTO NO LAGO, VISITANDO A CASA DE AMIGOS E O JARDIM ZOOLÓGICO, DORMINDO NA CASA DOS PRIMOS... EM CADA UM DESSES LUGARES, AS CRIANÇAS ENSINAM AO LEITOR COMO SE COMPORTAR, ENFATIZANDO A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO, DA COLABORAÇÃO, DA EDUCAÇÃO, DA HIGIENE PESSOAL E AMBIENTAL.

AUTORA: ARIANNA CANDELL

ILUSTRAÇÕES: ROSA M. CURTO

TRADUÇÃO: IRAMI B. SILVA

EDITORA: ESCALA EDUCAIONAL.

3- DEPOIS DE TODOS OS PERSONAGENS PRONTOS, CADA ALUNO PENDURA O SEU NUMA ÁRVORE QUE PODE SER CONFECCIONADA EM E.V.A., CAMURÇA OU O MATERIAL QUE DESEJAR -, JÁ EXPOSTA NA SALA. CADA ALUNO/PERSONAGEM DEVE SER PREGADO DANDO A MÃO A UM OUTRO, PARA SIMBOLIZAR O LAÇO DE AMIZADE QUE, DESDE ENTÃO, ESTREITARAM. A ÁRVORE SIMBOLIZA O PROFESSOR, SEGURANDO-OS, PROTEGENDO-OS, ERGUENDO-OS.

4- QUANDO UM NOVO ALUNO CHEGA JÁ NO 2º BIMESTRE ENCONTRA UMA TURMA INTEGRADA E SENTE-SE "UM PEIXINHO FORA DÁGUA", POIS TUDO É NOVO, AMIGOS, PROFESSOR, ESCOLA ETC. ENTÃO, A ATIVIDADE DA ÁRVORE É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA QUE O ALUNO RECÉM-CHEGADO SINTA-SE SOCIALIZADO. A TURMA O RECEBE COM A SOLICITAÇÃO DE SEU PERSONAGEM PARA PENDURAR NA ÁRVORE.

FONTE: GUIA PRÁTICO DE EDUCAÇÃO INFANTIL NR. 105.

4 de Janeiro - É preciso estar preparado para esta vida, mas sobretudo para tomar posse da vida eterna.

2012-01-04T08:00:00.000-03:00

4 DE JANEIRO

POSSE DA VIDA ETERNA

LEITURA BÍBLICA:

1 TIMÓTEO 6.9-16

(COMBATA O BOM COMBATE DA FÉ. TOME POSSE DA VIDA ETERNA... (1 Tm 6.12).

Muitas pessoas planejam sua existência procurando formação, conhecimento e uma profissão, na maioria das vezes com o fim de ficarem ricas. Na tentativa de conseguir tudo isso, muitos acabam desvalorizando até a sua própria vida. São milhares de crianças e jovens que frequentam as escolas na tentativa de obterem alguma base para viver. A vida é sublime e o maior dom de Deus, e o tempo que temos aqui é precioso demais para ser gasto apenas na aprendizagem e na conquista de coisas que não podemos levar para sempre. É preciso que aprendamos a viver mais do que para esta vida e ter a eternidade como alvo maior. Para isso é necessário ter um relacionamento direto com Jesus Cristo, o autor da vida eterna. ele disse: "Quem ouve a minha palavra e crê naquele que me enviou, tem a vida eterna e não será condenado, mas já passou da morte para a vida" (Jo 5.24). Portanto, creia você também em Jesus Cristo e receba-o na sua vida como seu Senhor e Salvador. Fazendo assim, terá acesso à vida eterna e poderá aplicar também para você o que o veterano apóstolo Paulo diz ao seu jovem colaborador Timóteo no versículo em destaque: "Tome posse da vida eterna". Para isso, estude a Bíblia Sagrada, a Palavra de Deus, e procure entender a força da pureza, o poder da sinceridade, a grandeza da bondade, a graça da maturidade e a coragem da convicção de alguém que já tomou posse da vida eterna. Tenha o propósito de focalizar o seu olhar sobre o verdadeiro amor, a verdade, a fé e, acima de tudo, em Deus" Para quem faz assim, vale a promessa: "Tu, Senhor, guardarás em perfeita paz aquele cujo propósito está firme, porque ele em ti confia. Confiem para sempre no Senhor, pois o Senhor, somente o Senhor, é a Rocha Eterna" (Is 26.3,4). - MM.

3 de Janeiro - Amor produz respeito - automaticamente.

2012-01-03T22:19:00.002-03:00

3 DE JANEIRO

HONRA

LEITURA BÍBLICA: 

FILIPENSES 2.3

(TRATEM A TODOS COM O DEVIDO RESPEITO: AMEM OS IRMÃOS, TEMAM A DEUS E HONREM O REI (1 Pe 2.17).

Alguma vez você já deixou de prestar honra a alguém porque não sabia quem era? Seguir o princípio fundamental de honrar devidamente a quem merece faz parte do amor a Deus e ao próximo. Se não amarmos os outros, respeitá-los pode ser muito difícil. Visto que o homem é egoísta por natureza, Deus estabeleceu o amor a ele e ao próximo por base dos Dez Mandamentos (Êx 20). Antes de tudo, manda que ele seja amado como o único Deus, então que os filhos honrem seus pais, e que todos honrem seu próximo, proibindo a violação das suas pessoas e dos seus pertences. Na primeira família, Caim matou seu irmão Abel porque já desrespeitava tanto Deus quanto seu irmão (1Jo 3.12). Na história de Israel, Davi tornou-se rei somente depois da morte de Saul (leia a historia em 1Sm24 e 2Sm2). Hoje ouvimos muito sobre direitos humanos, e com razão, porque a tendência comum é a de desrespeitar o próximo. Por exemplo, temos de seguir as leis de trânsito, que existem para garantir a segurança da população. Também é preciso respeitar os direitos dos vizinhos, para que não sejam criados maus sentimentos e desavenças. No versículo em destaque, o ensino do apóstolo Pedro não exclui ninguém: "Tratem a todos com o devido respeito". E o texto que lemos hoje nos explica como: com humildade, devemos considerar os outros superiores a nós mesmos. Se fosse sempre esta a nossa atitude na família seríamos mais unidos, no trabalho teríamos menos tensões e, na igreja, melhor participação. E, sem dúvida, por nosso bom exemplo no trato com os demais, muito mais pessoas decidiriam seguir o nosso Salvador Jesus Cristo! - TL.

2 de Janeiro - Graças a Deus pelo seu amor incondicional e cuidado constante.

2012-01-03T21:56:00.001-03:00

2 DE JANEIRO

ANJOS

LEITURA BÍBLICA:

SALMO 34.5-8

(O ANJO DO SENHOR É SENTINELA AO REDOR DAQUELES QUE O TEMEM, E OS LIVRA (SI 34.7).

O Antigo Testamento é rico em narrativas de intervenções de anjos, como no caso de Daniel na cova dos leões, cujas bocas foram fechadas pelo anjo do Senhor. Abraão hospedou criaturas angelicais, que se passavam por homens. Ló foi retirado de Sodoma por ação direta de anjos. O ministério de Jesus está pleno de anjos, desde a anunciação do nascimento de João Batista, seu precursor, sua própria anunciação, o coro angelical em seu nascimento, entre outras narrativas, como quando foi servido por anjos após a tentação no deserto. Pedro foi liberto da prisão por anjos. As Escrituras esclarecem que os anjos são criaturas de Deus e que são seus ministério entre nós não cessou. Ainda hoje não poucas vezes atuam a serviço de Deus em nossas circunstâncias - geralmente de forma despercebida. Mas a pergunta é: como lidar com eles? O que esperar deles? Há gente que acaba sucumbindo à tendência esotérica de fazer-lhes pedidos diretamente. Quem assim faz, comete pelo menos dois equívocos: o primeiro, mais grave, é deixar de apresentar as necessidades ao nosso Deus a quem nossas orações devem ser direcionadas. As Escrituras nos ensinam a levar as ansiedades perante o trono da graça, e dele, exclusivamente dele, esperar socorro - que poderá ser dado de várias maneiras, inclusive pelo envio de seres angelicais. O segundo equívoco, que no fundo decorre do primeiro, é esquecer-se de que os anjos não agem por vontade própria, mas são enviados do próprio Deus, a serviço de quem se encontram. E o que esperar deles? Que cumpram o que o Pai lhes determinar, pois nosso Deus é quem está no controle - e seu amor é muito além da compreensão. - MHJ.

1º de Janeiro de 2012 - Eis um bom propósito: a cada ano, um pouco mais perto de Deus.

2012-01-03T21:43:00.000-03:00

1º DE JANEIRO

ANO NOVO

LEITURA BÍBLICA: ECLESIASTES 3.9-17 (HÁ UM TEMPO CERTO PARA CADA PROPÓSITO DEBAIXO DO CÉU (EC 3.1b).

Cada um tem seu jeito de receber o ano novo. Uns preferem fogos de artifício; outros ficam em casa, outros vão à rua, à praia ou às montanhas. O ano é o mesmo para todos, mas nós temos apenas uma unida vida para viver. Cumpre a cada um enxergar a sua missão aqui na terra. Uns se tornam extraordinários, outros se tornam comuns e outros, ainda, são lembrados por atos que macularam sua imagem. A virada de um ano para outro não é só de festa, de celebração. É oportunidade de reflexão, de avaliação. É preciso mudar os velhos hábitos, aquilo que não dá sucesso; a preguiça, o pensamento negativo, a falta de objetivos. Cada ano que vivemos não volta nunca mais. O tempo de plantar, colher, ajudar, cooperar, de fazer o mundo melhor, é o hoje. Não o ontem, nem o amanhã. Todavia, ouvimos a toda hora a tão batida frase "feliz ano novo!" É claro que isso é apenas um desejo. No entanto, além de desejar, é preciso fazer algo para que o mundo seja de fato melhor. Cabe a cada um oferecer o melhor de si a Deus, ao próximo e a si mesmo. Nada cai pronto do céu. Alguém já disse que a única coisa que foi de graça foi o maná do deserto, mas este já acabou. É preciso ir atrás. É preciso criar, trabalhar, produzir. Não basta termos boas intenções para termos um feliz ano novo. De boas intenções o inferno está cheio, diz o ditado popular. Pense na grandeza do seu Deus. Ele é infinitamente grande e bom. Ele pôde realizar suas obras em sete dias. Você terá 365 dias para conquistar os seus alvos e objetivos na escola, na faculdade, na família, no relacionamento conjugal ou com seus amigos, no trabalho, na comunhão com Deus, na busca da paz, na preservação da saúde. Conquiste em primeiro lugar a amizade de Deus, pois com Ele à frente, toda a batalha que vier serávencida. "Busquem, pois, em primeiro lugar o Reino de Deus e a sua justiça, e todas essas coisas lhes serão acrescentadas" (Mt 6.33).-HS.

PÃO DIÁRIO - AGORA NO BLOG!!!

2012-01-03T21:27:00.000-03:00

Oi gente, ganhei um livro da amiga Joseana Fernandes (que é minha coordenadora) e que tenho um carinho muito grande por ela, esse livro é o PÃO DIÁRIO e vou a partir de hoje postar as mensagens existentes neste livro para vocês.

"... Na oração universal ensinada por Jesus, em sua parte final, está escrito: " O pão nosso (...) nos dai hoje". Pão é alimento e sustento físico, mas precisamos também - e muito! - do pão espiritual. O Mestre nos lembra: "Buscai primeiro o Reino de Deus". O Pão Diário é parte desse pão espiritual, uma preciosa ajuda para todos os dias do ano. São 365 mensagens contento amor e compaixão, vindos da parte de Deus. Temos alegria de colocar esses textos em suas mãos para serem compartilhados por toda a família, promovendo equilíbrio emocional e força espiritual para vencer as lutas diárias..."

Hoje escreverei os 3 dias em seguida colocarei diariamente. Espero assim como eu que as vezes preciso de uma leitura para reflexão, de apoio em busca de Deus esteja com essas postagens ajudando também a alguém.

AGARRADINHO EM EVA - PALHACINHO!

2012-01-02T11:34:00.000-03:00

MAIS TRABALHINHOS COM EVA - DETALHES AQUI

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA PARA O 1º ANO!

2012-01-02T03:30:00.000-03:00

SEI QUE O ANO LETIVO PARA MUITAS ESCOLAS JÁ TERMINARAM, MAIS A ESCOLA QUE LECIONO SÓ TERMINARÁ NO FINAL DESTE MÊS, MINHAS FÉRIAS APENAS EM FEVEREIRO, QUANDO MINHAS PRINCESAS RETORNAM AS AULAS EU FICAREI DE FÉRIAS, MAIS TUDO BEM... EU JÁ ESTOU ACOSTUMADA COM ISSO... MINHAS DUAS MENINAS SÃO LINDAS E ABENÇOADAS POR DEUS, TENHO MUITO ORGULHO DAS MINHAS FILHAS... BEM MAIS ESSA POSTAGEM É PARA FALAR DE UM MATERIAL RICO E QUE NOS AJUDA MUITO, É A AVALIAÇÃO DA COLEGA CASSIANA CARLA (PROFESSORES SOLIDÁRIOS) E QUE VOU APROVEITAR NA MINHA TURMA AGORA NESTE FINAL DE ANO LETIVO E SUGIRO TAMBÉM PARA QUEM VAI TRABALHAR ESSE ANO DE 2012 COM TURMAS DE 2º ANO PARA UTILIZAR COMO DIAGNÓSTICO INICIAL DA TURMA PARA SABER O NÍVEL DE CADA UM NA ÁREA DE MATEMÁTICA, SEMPRE FAÇO ISSO NO INÍCIO DAS MINHAS AULAS PARA SABER OS CONHECIMENTOS DOS MEUS ALUNOS. ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM DE MAIS ESSE POSTE DO NOSSO BLOGUINHO... CHIIIII.... GENTE, ACHO QUE COMECEI O ANO FALANDO MUITO... KKKK BEIJOS. JOELMA COUTO.

(CLIQUE NA IMAGEM PARA VISUALIZAR MELHOR)

PAINEL DE ORAÇÃO PASSO A PASSO COM MOLDE.

2012-01-01T13:27:00.000-03:00

 OI GENTE, PRIMEIRA POSTAGEM DO ANO, JÁ TRAGO UM PASSO A PASSO QUE ESTÁ PUBLICADO NA REVISTA ARTE ARTESANATO E.V.A EVANGÉLICO, ESSE PAINEL FOI EXECUTADO PELA ELAINE INOCÊNCIO E COM MATERIAIS DA SELLER.

ESPERO QUE VOCêS GOSTEM E UTILIZEM NA SALA DE AULA, PODE UTILIZAR TAMBÉM O MOLDE DA MENINA PARA CADERNOS E TUDO QUE SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE DESEJAR... BEIJOS JOELMA COUTO.

(PARA SALVAR CLIQUE NAS IMAGENS)

MATERIAIS UTILIZADOS:

PLACAS DE E.V.A DE 2MM SELLER NAS CORES AZUL-ESCURO, AZUL DE POÁ, PELE, ESTAMPADO DE CORAÇÃO, PRETA E AMARELA.

TESOURA- COLA INSTANTÂNEA - FITA DE CETIM LISTRADA COM 1 CM DE ESPESSURA, BLOCO DE ANOTAÇÕES - CANETA - MARABU AZUL - COLA QUENTE - CANETA PERMANENTE NA COR PRETA - MOLDES. 

VAMOS AO PASSO A PASSO:

RISQUE OS MOLDE E CORTE-OS.

COLE AS MEIAS DE EVA. AZUL DE POÁ, SOBREPONDO-AS E FINALIZE COM UMA FITA LISTRADA COM 1 CM DE ESPESSURA. 

FIXE AS PERNAS DE E.V.A. PELE NA MEIA COM COLA INSTANTÂNEA.

COLE A CALÇA DE E.V.A AZUL - ESCURO NAS PERNAS COM A MESMA COLA.

FIXE A BLUSA DE E.V.A. DE CORAÇÃO NA CALÇA COM COLA INSTANTÂNEA.

UNA AS MÃOS DEBAIXO DAS MANGAS DA BLUSA.

SOMBREIE O ROSTO E DESENHE OS DETALHES COM CANETA PERMANENTE PRETA.

AQUEÇA TIRAS DE E.V.A PRETO E ENROLE AS TIRAS. COLE NA CABEÇA DA MENINA. 

COLE A BOINA DE E.V.A DE BOLINHA COM COLA INSTANTÂNEA.

COLE MARABU AZUL NA BEIRADA DA BOINA, COM COLA QUENTE. FIXE A MENINA EM UM RETÂNGULO DE E.V.A AMARELO COM COLA INSTANTÂNEA.

FINALIZE O CANTO DO QUADRO COM UM BLOCO DE RECADOS E UMA CANETA.

MOLDES:

ESSE PAP É DA REVISTA ARTE ARTESANATO, E SE VOCÊ QUISER BAIXAR A REVISTA TODA, CLIQUE AQUI.

FELIZ ANO NOVO!!!

2011-12-31T18:22:00.000-03:00

MUITA SAÚDE, PAZ E TUDO DE BOM. BEIJOS AMIGOS!!!

JOELMA COUTO.

MODELO DE BOLETIM - ACOMPANHAMENTO SEMESTRAL.

2011-12-30T12:00:00.000-03:00

(PARA VISUALIZAR MELHOR CLIQUE NA IMAGEM)

MODELO DE BOLETIM - ACOMPANHAMENTO DO ALUNO.

ALFABETO MUSICAL COM ATIVIDADES!!!

2011-12-30T02:38:00.001-03:00

RECEBI ESSE ALFABETO MUSICAL DA DÉBORA DOS PROFESSORES SOLIDÁRIOS E INCLUI AS ATIVIDADES. ESPERO QUE GOSTEM. SEMPRE TRABALHAMOS ESSAS ATIVIDADES... E É SEMPRE BOM INOVAR. BJOS. JOELMA COUTO.

SURPRESA !!! UM PRESENTE PARA VOCÊ !!!

2011-12-28T20:42:00.002-03:00

GENTE, HOJE QUERO AGRADECER DO FUNDO DO MEU CORAÇÃO TODA COMPANHIA, TODA ALEGRIA, TODA CUMPLICIDADE, TODA AMIZADE, TODO CARINHO, TODA CAMINHADA DURANTE ESSES ANOS QUE O BLOG ESTÁ NO AR.

HISTÓRIA DO NOSSO BLOG

DATA DA CRIAÇÃO

26/02/2009

DESDE ESSE DIA QUE VENHO ME DEDICANTO A ESSE CANTINHO COM AMOR, TENTANDO MOSTRAR MINHA SOLIDARIEDADE, MINHA PAIXÃO POR EDUCAR E MINHAS ARTES, NUNCA IMAGINEI QUE UM BLOG SERIA TAMBÉM UMA FAMÍLIA E É ISSO QUE EU VEJO AGORA FAMÍLIA AMIGA DA EDUCAÇÃO E TODOS VOCÊS FAZEM PARTE DESSA FAMÍLIA. TODOS OS 2528 SEGUIDORES SÓ NESTE BLOG, FORAM 1376 POSTAGEM ATÉ HOJE E 1988 COMENTÁRIOS E ESPERO QUE ESSE NÚMERO AUMENTE CADA DIA, A CADA MÊS E ANO QUE O BLOGUINHO FIQUE NO AR. 

COM 1 ANO O BLOG COMPLETOU 1 MILHÃO DE VISITAS EM 04/08/2010, COM 2 ANOS O BLOG COMPLETOU 2 MILHÕES DE VISITAS EM 29/03/2011, COM 2 ANOS E 6 MESES O BLOG COMPLETOU 3 MILHÕES DE VISITAS EM 20/08/2011 E POR FIM ELE COMPLETOU 4 MILHÕES DE VISITAS EM 20/12/2011 COM 2 ANOS E 10 MESES E TUDO ISSO EU DEVO A VOCÊS E EM ESPECIAL A DEUS QUE NOS SEMPRE ACOMPANHA. 

QUERO AGRADECER MAIS UMA VEZ POR TUDO QUE JÁ PASSAMOS E IREMOS AINDA PASSAR AQUI NA FAMÍLIA AMIGA DA EDUCAÇÃO, COMO FORMA DE AGRADECIMENTO VOU ENVIAR (POR EMAIL) UM PRESENTE SURPRESA PARA TODOS OS SEGUIDORES QUE DEIXAREM O SEU EMAIL NESTE POSTE ATÉ O DIA 31 DE JANEIRO DE 2012, ESSE PRESENTE AJUDARÁ NA ARRUMAÇÃO DA SALA DE AULA AGORA NO INÍCIO DO ANO. ESPERO MUITO PODER CONTAR COM VOCÊS NESTE ANO QUE SE INICIA ...

..."O nosso caminho é feitoPelos nossos próprios passos...Mas a beleza da caminhada...Depende dos que vão conosco!Assim, neste NOVO ANO que se iniciaPossamos caminhar mais e mais juntos...Em busca de um mundo melhor, cheio de PAZ,SAUDE, COMPREENSÃO e MUITO AMOR.O ano se finda e tão logo o outro se inicia...E neste ciclo do "ir" e "vir"O tempo passa... e como passa!Os anos se esvaem...E nem sempre estamos atentos ao queRealmente importa.Deixe a vida fluirE perceba entre tantas exigências do cotidiano...O que é indispensável para você!Ponha de lado o passado e até mesmo o presente!E crie uma nova vida... um novo dia...Um novo ano que ora se inicia!Crie um novo quadro para você!Crie, parte por parte... em sua mente...Até que tenha um quadro perfeito para o futuro...Que está logo além do presente.E assim dê início a uma nova jornada!Que o levará a uma nova vida, a um novo lar...E aos novos progressos na vida!Você logo verá esta realidade, e assim encontraráA maior Felicidade...e Recompensa...Que o ANO NOVO renova nossas esperanças,E que a estrela crística resplandeça em nossas vidas}E o fulgor dos nossos corações unidos intensifiqueA manifestação de um ANO NOVO repleto de vitórias!E que o resplendor dessa chamaSeja como a tocha Que ilumina nossos caminhosPara a construção de um futuro, repleto de alegrias!E assim tenhamos um mundo melhor!À todos vocês companheiros(as) que temos o mesmo ideal,Amigos(as) que já fazem parte da minha vida,Desejo que as experiências próximas de um ANO NOVOLhes sejam construtivas, saudáveis e harmoniosas.Muita Paz em seu contínuo despertar! 

 "UM FELIZ 2012"

JOELMA COUTO.

OBS: TEM QUE DEIXAR O EMAIL PARA QUE EU POSSA ENVIAR. OBRIGADA.

VOLTA ÀS AULAS PARTE 6.

2011-12-28T12:30:00.000-03:00

Objetivos:
★ Desenvolver a interação entre os alunos
★ Desenvolver a linguagem oral

Varal de histórias

Materiais:
★ Foto, objeto ou desenho feito nas férias
★ Relato escrito pelos pais

Para essa atividade, cada criança deve levar uma foto, objeto ou desenho e relato escrito por seus pais sobre o que aconteceu durante as férias.

1. Abra uma roda, peça cada criança explicar o motivo do material escolhido e leia em voz alta o relato dos pais.
2. Após a atividade, monte um varal, dentro da sala de aula ou em algum espaço em comum para que todas as turmas possam ver, e pendure os objetos, fotos e desenhos.
3. Deixe durante todo o dia ou mais para que elas relembrem e compartilhem as experiências vividas durante o recesso escolar.

SE SUA SALA FOR DE PEQUENOS EU ACONSELHO ELES FAZEREM UM RELATO ILUSTRATIVO DE COMO FOI AS FÉRIAS E VOCÊ COLOCAR NO VARAL DE HISTÓRIAS, ASSIM VOCÊ APRESENTA ESSE VARAL PARA AS ATIVIDADES E ALGUMAS UTILIDADES DURANTE O ANO COMO HISTÓRIAS NO VARAL, POEMAS, QUANDO PRODUZIREM ATIVIDADES DE COLAGEM, UTILIZAR PARA COLOCAR LIVROS DA BIBLIOTECA PARA QUANDO ELES CHEGAREM ENTRAR EM CONTATO COM ESS

ES LIVROS, FOLEAREM E ESCOLHEREM OS LIVROS DE LEITURA PARA A SEMANA E ETC.

Objetivos:
★ Desenvolver a interação entre os alunos
★ Criar vínculos de amizade
★ Reconhecer o ambiente escolar

Tour divertido

Nessa atividade, cada professor segue um tour pelos espaços da escola. Esse passeio tem o objetivo mostrar as mudanças que ocorreram durante as férias, uma sala que no ano anterior não se frequentava, novos brinquedos ou jogos, a areia branquinha nos parques. A última parada é o local onde fi cam as mochilas das crianças. Peça para o grupo tentar adivinhar de quem é cada material. Assim que os alunos descobrirem, o dono retira da mochila algum material diferente ou que seja do período letivo anterior e que o acompanhou até a volta às aulas, e mostra aos colegas de classe. Apesar de parecer simples, essa atividade é muito divertida para as crianças, pois facilita a formação de um grupo por meio de descontração e sentimentos de acolhimento e proteção.

“TOUR” PELA ESCOLA:
Para que os novos Alunos tenham claro o comportamento que se espera deles nas diferentes dependências da nossa Escola, eles serão levados a uma excursão pelo prédio. Cada Funcionário se apresenta o explica o que se faz naquela sala.
 Sala de Vídeo
 Cozinha
 Banheiros
 Sala dos Professores
 Sala da Secretaria
 Sala da Coordenadora Pedagógica
 Sala do Diretor da Escola
Mais uma vez, em cada sala visitada os que nela trabalham farão um breve relato de suas funções na Escola. No caso da sala estar vazia o Professor Guia do “Tour” dará essas explicações.

AMIGA DA EDUCAÇÃO.

CADERNOS EM EVA - SELLER.

ATIVIDADES CARNAVAL.

23 de Janeiro - Deus atende nossas orações quando isto o glorificar e for benéfico para nós.

CARTELA COM O ALFABETO !

DE OLHO NO CARNAVAL - VÁRIAS DICAS E PASSO A PASSO!!!

É Com Esse Que Eu Vou

Elis Regina

22 de Janeiro - Conhecer a hora de esperar e de agir é sabedoria que vale a pena pedir a Deus.

SONDAGEM TURMA DA EJA.

SONDAGEM INICIAL FAZ TODA A DIFERENÇA NAS TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS

21 de Janeiro - A presença de Jesus cria uma área de segurança para o nosso espírito.

Sugestões de lembrancinhas para volta às aulas com moldes!!!

TOP PARCEIROS!!!

20 de Janeiro - Deus tem tarefas para os seus filhos, mas antes de tudo os habilita.

COMO FAZER UMA EMBALAGEM DE DOCES PARA LEMBRANCINHAS DE FESTAS!!!

PORTA LÁPIS RECICLÁVEL!!!

19 de Janeiro - O pó tomou conta de sua vida? Jesus pode limpá-la.

RECADINHOS E INCENTIVOS!!!

18 de Janeiro - Quer livrar-se dos seus inimigos? Ame-os!

DINÂMICAS !!! VOLTA ÀS AULAS!!!

15 de Janeiro - "Escolhi o caminho da fidelidade; decidi seguir as tuas ordenanças" ( SI 119.30).

VOLTA ÀS AULAS PARTE 8.

14 de Janeiro - Deus está próximo - à distância de uma oração.

VOLTA ÀS AULAS PARTE 7

Volta às aulas

Atividades para integrar, estabelecer regras de convivência, ressaltar o valor da amizade, valorizar a cooperação, o respeito e a ética no cotidiano escolar

Por Juliana Lambert

Troca de presentes (1º ao 3º ano)

Pintura coletiva (4º e 5º ano)

1. Providencie tintas atóxicas, pincéis, rolinhos e papel de parede branco. 2. Reserve um espaço na sala ou no pátio para aplicar o papel de parede. 3.Sugira a pintura coletiva do painel de acordo com um tema. Exemplo: O que esperam de 2012?

AVALIAÇÃO SEMANAL!!!

13 Janeiro - Se Deus não estiver presente na sua vida, não será por Ele não querer.

Dinamica do pirulito.

Dinamica do Pirulito

12 de Janeiro - É necessário praticar exercício espiritual se quisermos ser cristãos saudáveis.

11 de Janeiro - Na presença de Deus, qualquer diferença com meu próximo torna-se insignificante.

PROJETO MASCOTE DA TURMA!!! SAIBA O QUE VOCÊ PODE TRABALHAR COM ESSE PROJETO!!!

Projeto Leitor

Nosso mascote

Professora de Atibaia (SP) trabalha Alfabetização, Matemática e valores como amizade e companheirismo a partir de um bichinho de pelúcia

Mascote: Construção e diário reflexivo

Autor e Co-autor(es)

Estrutura Curricular

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Duração das atividades

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Estratégias e recursos da aula

Atividade de PortuguêsFaça agora um pequeno texto com seu grupo contando: O dia que a professora apresentou a mascote para nossa turma:

Caso sua escola possua laboratório de informática, você pode levar seus alunos e ajudá-los a reescrever o texto no computador:

Dicas: Acredito que um dos grandes trunfos deste projeto é que o professor embarque na aventura e imaginação de tornar a mascote um membro da turma, como disse um aluno meu: A Nina (nossa mascote) é um amigo imaginário real.

Boa aula!

Recursos Complementares

Avaliação

Um mascote para a turma

Autor e Co-autor(es)

Estrutura Curricular

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

· Explorar a linguagem oral, escrita e artística;

· Desenvolver noções de responsabilidade e cuidado;

· Incentivar e promover a afetividade;

· Promover a aproximação entre família e escola.

Duração das atividades

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Para esta atividade não há necessidade de serem trabalhados conhecimentos prévios.

Estratégias e recursos da aula

1° Passo:

que aquele será o mascote da turma; que veio para fazer parte do cotidiano delas e que ele será um companheiro para as brincadeiras dentro da escola e em casa também.

Será um momento muito especial! Elas ficarão maravilhadas por terem recebido um presente tão especial e que ainda poderá visitar suas casas!

2° Passo:

Por fim, todos fazem um lindo desenho do mascote.

A dinâmica da ida do mascote e do caderno deve ser realizada durante o ano todo, sempre lembrando da importância do cuidado, da responsabilidade de trazê-lo de volta no outro dia e de ler o caderno diariamente durante as rodas de conversa.

Recursos Complementares

· Uma caixa decorada com tampa;

· Um bicho de pelúcia;

· Um caderno pautado.

Avaliação

Observar se as relações interpessoais estão sendo melhoradas, se os alunos estão ampliando suas noções de responsabilidade e cuidados e analisar se construiram conhecimentos acerca do mundo da leitura e da escrita.

1. Providencie tintas atóxicas, pincéis, rolinhos e papel de parede branco.
2. Reserve um espaço na sala ou no pátio para aplicar o papel de parede.
3.Sugira a pintura coletiva do painel de acordo com um tema. Exemplo: O que esperam de 2012?

Atividade de Português
Faça agora um pequeno texto com seu grupo contando: O dia que a professora apresentou a mascote para nossa turma:

Dicas:
Acredito que um dos grandes trunfos deste projeto é que o professor embarque na aventura e imaginação de tornar a mascote um membro da turma, como disse um aluno meu: A Nina (nossa mascote) é um amigo imaginário real.