CIRANDA LITERÁRIA / DICA DE LIVRO PARA LEITURA / SEQUÊNCIA DIDÁTICA.

Hoje trago uma dica de livro para leitura com sequência didática e sugestão de uma ciranda literária. 

Dica de livro:

Sinopse - FREDERICO GODOFREDO - Liana Leão, Márcia Széliga

Em uma sociedade baseada no consumo, que valoriza a posse das coisas, Frederico Godofredo é um menino diferente. Para ele, "SER" é muito mais importante do que "TER". O boné e o tênis da moda não são importantes. O que ele valoriza é a imaginação, capaz de trazer a estrela mais distante do céu ao alcance de sua mão. estar no mundo é, para ele, a felicidade.

FREDERICO GODOFREDO - Liana Leão, Márcia Széliga

 Frederico Godofredo é um livro lindo, não apenas pela singeleza do texto de Liana Leão, mas pelo excelente projeto gráfico que destaca a maestria da ilustradora Márcia Széliga, que, através de desenhos (apurados no uso preciso de lápis de cor) e de colagens (reciclando diversos materiais), nos presenteia com imagens belíssimas, ricas em detalhes e sedução. 

(...) “As coisas usadas, que para as outras crianças não tinham serventia, para ele eram matéria-prima de invenção: fazia jangadas com palitos de sorvete e, com panos velhos, fazia as velas. Depois enchia uma bacia e soprava forte. Seu sopro virava vento.”

Frederico Godofredo é um menino que adora dar asas à imaginação. Ele está sempre reaproveitando, em suas mágicas criações, o que lhe cai nas mãos ou que encontra pelo caminho. A sua inventividade não tem limites e, com graça e beleza, o que parece inútil vira novo (de novo): brinquedos velhos e quebrados, objetos estranhos e até mesmo papeis usados. Para Frederico, tudo tem utilidade, num mundo de constante aprendizado (e mudanças). Liana trabalha, de maneira lúdica e convincente, a questão da reciclagem. A sua narrativa, poética e inteligente, não subestima a capacidade inventiva das crianças e, sabiamente, não encerra nenhuma lição de moral (piegas). Todavia, em suas entrelinhas, há um sutil ensinamento vital sobre a importância de cada coisa ao nosso redor. O texto é gostoso, fluido e acessível pra qualquer idade. A autora mostra como é possível falar de felicidade, filosofar com as crianças, sem ser chata e, muito menos, didática.

(créditos:  http://falasaoacaso.blogspot.com.br/2010/10/literatura-frederico-godofredo.html).

Sequência didática.

para salvar clique nas imagens. Os créditos estão na primeira imagem.

Ciranda literária.

Vamos agora falar um pouco sobre um recurso muito importante para a nossa prática.

Quando lemos um livro que nos encanta, emociona, diverte, compartilhamos com os outros esses sentimentos e tentamos convencê-los de que vale a pena também viver essa experiência, pois certas narrativas nos são tão significativas que nos fazem indicá-las para outras pessoas e convidá-las a fazer a mesma leitura.  Com as crianças, não é diferente. À medida que se envolvem num contexto intenso de leitura, gostam de ouvir novamente, solicitar outras histórias, com temas de bruxas, fadas, etc., e também apreciam compartilhar na escola ou em outros lugares as leituras que lhe chamaram mais a atenção. 

Dessa maneira iremos propor uma Ciranda Literária como sugestão para os educadores de plantão, pois acreditamos ser um recurso importante para a aprendizagem dos alunos. Não daremos uma "receita" mas daremos sugestões para que  a Ciranda Literária ocorra. Para isso fizemos uma lista de Livros como sugestão inicial para atividades.

Lista de livros sugeridos:

·O Príncipe sem sonhos;

·A Aranha Bordadeira;

·O caso da Lagarta que Tomou um Chá de Sumiço;

· A verdadeira História da Chapeuzinho Vermelho;

·O Caso das Bananas;

·Lilás;

·Frederico Godofredo;

·O Pintinho que Nasceu Quadrado;

·O Tesouro Perdido do Gigante Gigantesco;

·As Três Perguntas;

·Quem tem medo de quê?- Ruth Rocha;

· Um passarinho me contou- José Paulo Paes;

·O Pote Vazio- Martins Fontes;

·O Lugar das Coisas- Silvana Javano;

·Ana Levada Brega-Maria de Lourdes Krieger;

·Conversa para Pai Dormir- Ilan Brenman;

· Como Começar? Silvana Javano;

· Quem tem medo do ridículo? Ruth Rocha;

·A interessante ilha- Marcelo Cipis;

·O convidado da Raposela- Alex T. Smith;

·O pequeno Polegar- Maurício de Sousa;

·O que cabe no meu Mundo PRUDÊNCIA, Brejo, Janaina Alves;

·O Morcego Bobo- Jeanne Willis e Tony Ross.

Sugestão para a realização da atividade:

1.                Toda a semana cada aluno deverá ler um livro;

2.                Após ler o livro, o professor solicitará a realização de uma atividade sobre o livro que leu para compartilhar com a turma ou com o Ano (Série) diferente da criança. A atividade pode ser um jogo da memória, uma televisão de papel, um reconto da história em papéis grande de papel Canson, cartazes, criação de uma música, poemas, trilhas,  teatro, quadrinhas etc.

3. Ou até mesmo leitura desse livro para crianças menores (séries 1º ao 3º ano), ou seja, cada semana um aluno lê a história nas salas descrita acima. Uma boa sugestão para que eles treinem a leitura, entrem no mundo de sonhos, imaginação e também incentive aos outros mostrando o seu interesse pela leitura. 

Eu vou adotar isso na minha sala e vou propor para todos os alunos, onde não vou obrigar aqueles que não quiserem, vou deixar para aqueles interessados e conversar com a coordenadora para fazer essa sequência de leituras toda semana. 

A criança que for escolhida para a leitura vai levar o livro para casa para se apropriar da leitura, conhecer a historia para poder fazer a leitura para os pequenos. Espero que dê certo e incentive os outros da turma (aqueles que não tem interesse) Podendo também a professora adotar algumas atividades de acordo com o o livro lido na sala. 

Espero que vocês tenham gostado de mais uma sugestão do blog amiga da educação que tem a Educação como seu objetivo principal para a melhoria do mundo... bjs. Joelma Couto.

Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/projeto-ciranda-literaria-troca-indicacoes-581372.shtml.

Créditos: http://boasideiaspedagogicas.blogspot.com.br/2013/03/ciranda-literaria-ola-educadores-hoje.html

LÍNGUA PORTUGUESA, PRÁTICA DE LEITURA, ATIVIDADES 1º AO 5º ANO., SEQUÊNCIA DIDÁTICA, CIRANDA LITERÁRIA, Atividades., 

Atividade de leitura. Atividade dia das mães.

Atividade de leitura.

Atividade dia das mães.

Atividade para séries iniciais.

Prática de leitura.

Produção Textual. 

Para salvar, clique na imagem.

Ficha de leitura

Ficha de leitura

clique na imagem para salvar

créditos na imagem.

Texto O pato poliglota / Texto e atividades.

Atividade de leitura, interpretação. Projeto de leitura. Prática de leitura. Língua Portuguesa, Produção textual. 

Texto O pato poliglota.

Para salvar clique nas imagens. 

Texto A tartaruga e o coelho / Texto e atividades

Atividade de leitura, interpretação. Projeto de leitura. Prática de leitura. Língua Portuguesa, Produção textual. 

Texto A tartaruga e o coelho.

Para salvar clique nas imagens. 

Texto O cão e seu reflexo / Texto e atividades.

Atividade de leitura, interpretação. Projeto de leitura. Prática de leitura. Língua Portuguesa, Produção textual. 

Texto O cão e seu reflexo.

Para salvar clique nas imagens. 

Texto Memórias de um cabo de vassoura / Texto e atividades.

Atividade de leitura, interpretação. Projeto de leitura. Prática de leitura. Língua Portuguesa, Produção textual. 

Texto Memórias de um cabo de vassoura.

Para salvar clique nas imagens. 

Texto A reunião geral dos ratos / Texto e atividades.

Atividade de leitura, interpretação. Projeto de leitura. Prática de leitura. Língua Portuguesa, Produção textual. 

Texto A reunião geral dos ratos.

Para salvar clique nas imagens. 

PRÁTICA DE LEITURA - TURMA 4º ANO.

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobe diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos no contato com um livro, enfim em todos estes casos estamos de certa forma, lendo, embora muitas vezes, não nos damos conta.

Sendo a escola a instituição moderna encarregada de transmitir a cultura às novas gerações é nela que as expressões “aprender a ler” e “ler para aprender” ganham o seu significado primeiro, para posteriormente alcançar um dos objetivos básicos que é o de formar o leitor crítico da cultura.

 Educadores que são verdadeiros modelos de leitores isto é, demonstram entusiasmo pela leitura, conhecem as características do processo de leitura, selecionam texto significativos para os alunos e são abertos a outras interpretações de uma determinada obra.

Quando se fala em leitura na escola é preciso considerar as situações oferecidas no âmbito escolar para que ela se desenvolva; os materiais oferecidos, o tempo disponível para tal ação; o clima motivador do ambiente e as atividades desenvolvidas a partir do texto lido.

(Trechos do Artigo prática de leitura)

Marcilene Muniz Monteiro Conceição

Pedagoga e Especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional e professora da rede publica estadual de Mato Grosso.

Sirlene Coelho de Lima Brito

Pedagoga e Especialista em Inclusão Social no Espaço Escolar e professora da rede publica do estado de Mato Grosso.

ATIVIDADES DO DIA DO LIVRO REALIZADA PELOS MEUS ALUNOS UTILIZANDO O DICIONÁRIO CALDAS AULETE.

OBJETIVOS:

ESSA ATIVIDADE TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL INCENTIVAR A LEITURA ATRAVÉS DO DESPERTAR DA CURIOSIDADE DOS PERSONAGENS CRIADOS POR MONTEIRO LOBATO.

PROCEDIMENTOS: 

BIOGRAFIA DE MONTEIRO LOBATO (VIDA E OBRAS DO AUTOR)

PESQUISA NO DICIONÁRIO SOBRE OS PERSONAGENS CRIADOS PELO AUTOR ( LEITURA E ESCRITA)

A ATIVIDADE DE LEITURA FOI FEITA EM DUPLA, ONDE CADA ALUNO FEZ A LEITURA DE CADA PERSONAGEM PARA O SEU COLEGA, APÓS A LEITURA TODOS ELES CRIARAM UMA LISTA DAS CARACTERÍSTICAS DE TODOS OS PERSONAGENS.

A AULA FOI MUITO PROVEITOSA, UNIMOS A LEITURA, A ESCRITA DE UMA FORMA PRAZEROSA.

A ESCOLHA DA DUPLA FOI ATRAVÉS DOS NÍVEIS, UM ALUNO QUE ESTÁ MAIS AVANÇADO NA LEITURA JUNTO COM UM ALUNO QUE TEM DIFICULDADES NA LEITURA, E ASSIM UM PODERIA INCENTIVAR AO OUTRO E ATÉ MESMO AJUDAR NA LEITURA PROPOSTA.

O QUE ME CHAMOU ATENÇÃO QUE ELES NÃO NOTARAM O QUANTO ELES ESTAVAM PROGREDINDO COM AQUELA ATIVIDADE, POIS ELES DEMONSTRARAM MUITO INTERESSE, POIS SE TRATAVA DE PERSONAGENS QUE JÁ CONHECIAM DE DESENHOS E MATARAM SUAS CURIOSIDADES ATRAVÉS DA LEITURA E DA LISTAGEM DE SUAS CARACTERÍSTICAS (ESCRITA).

DEPOIS CADA DUPLA FALOU SOBRE O SEU PERSONAGEM PREFERIDO E SOCIALIZOU COM A TURMA TODA. 

AS FOTOS DA TURMA NO MOMENTO DA AULA. 

ESSA ATIVIDADE FOI REALIZADA NA TURMA DA PROFESSORA JOELMA COUTO (EU) NO 4º ANO NA ESCOLA MUNICIPAL MARIA DE FÁTIMA LIRA. ESPERO QUE GOSTEM DE MAIS UMA SUGESTÃO DO BLOG AMIGA DA EDUCAÇÃO. BJOS. FIQUEM COM DEUS.